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학습이론 고전적조건화이론의 의미
Ⅲ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 구성
1. 획득
2. 소거
3. 일반화
4. 변별
5. 고차원적 조건형성
6. 억제
Ⅳ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 내용
1. 조건반응의 획득
1) 강화시
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강화, 부분강화를 연구하였고 조작적 조건화 원리를 제시하였다. 또한 조작적 행동에 대한 체계적이고 과학적인 실험을 계획하여 학습에 대해 효과적인 강화가 필요하다고 설명하고 있다.
참고문헌
이경화 외 2인(2006년) 교수-학습의 이론과
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강화(强化, reinforcement)
3) 소거(消去)와 자발적 회복(自發的 回復, extinction and spontaneous recovery)
4) 자극일반화(刺戟一般化, stimulus generalization)와 변별(辨別, discrimination)
Ⅳ. 스키너의 조작적 조건화 이론
1. 스키너의 실험
2.
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강화(强化, reinforcement)
3) 소거(消去)와 자발적 회복(自發的 回復, extinction and spontaneous recovery)
4) 자극일반화(刺戟一般化, stimulus generalization)와 변별(辨別, discrimination)
Ⅳ. 스키너의 조작적 조건화 이론
1. 스키너의 실험
2.
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학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건화 이론
1. Pavlov이론의 배경
2. 고전적 조건형성
3. 주요개념
1) 소거
2) 자극일반화
3) 변별
4) 고차적 조건형성
4. Watson의 연구
II. 스키너의 조작적 조건화 이론
1. Skinner이론의 배경
2. 조
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스키너의 이론보다는 인간의 인지적 창조성이나 합리성을 인정하고 굳이 강화가 없어도 인간의 인지능력에 따라 모방으로도 행동결정이 가능하다고 본 반두라의 사회학습이론이 더 유효한 이론이라고 생각한다.
참고문헌 및 자료
김규수외
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학습이론의 이론적 배경
Ⅳ. 행동주의학습이론의 특성
Ⅴ. 행동주의학습이론의 전제
Ⅵ. 행동주의학습이론의 원리
1. 반복 연습
2. 강화
3. 일반화(generalization)와 변별(differentiation)
Ⅶ. 행동주의학습이론의 내용
1. 학습의 개념
2.
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조건화이론의 기본요소
4.고전적 조건화이론의 학습원리
5.고전적 조건화이론의 실험내용
6.고전적 조건화이론의 사례
7.도구적 조건화의 개요
8.도구적 조건화의 개념
9. 손다이크 도구적조건화이론의 법칙
10. 도구적 조건화의 강화
11.
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조작적 조건화 이론
I. 손다이크의 시행착오설
II. 스키너의 조작적 조건화
1. 조작적(도구적) 조건화
2. 강화
1) 개념
2) 강화물
3) 강화의 효과를 높이기 위한 고려사항
3. 강화계획
4. 소멸(소거)
5. 벌
6. 교육적 활용 및 시사
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학습이론
1) 개념
2) 기본가정
3) 학습의 의미
2. 주요개념
1) 파블로브의 고전적 조건화
(1) 파블로브(Pavlov, Ivan Petrovich)
(2) 고전적 조건화
2) 스키너의 조작적 조건화
(1) 스키너(Burrhus F Skinner)
(2) 조작적 조건화
3) 반
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