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적인 개성적 이미지의 집중적 축적이 가능할 수 있다는 의미이다. 따라서 이미지 형성을 위한 광고는 가능하면 잘 선택된 유사한 반응을 자아내는 이미지 형성물의 사용이 필수적임을 시사하고 있다.
Ⅵ. 파블로프학습이론 고전적조건화이
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적 비판: 반사행동과 학습에서 ‘조건화’의 의미에 대한 현상학적 질적연구」, 현상학과 현대철학, 2020
양윤, 「광고에서의 고전적 조건형성의 적용」, 광고연구 제 20호, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동적 학습이론이란
2. 행동적 학
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이론
2. 행동주의 학습이론
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
3. 구성
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학습이론에 대한 평가
학습이론의 주요 강점은 기본 개념의 의미가 명확할 뿐만 아니라 가설검증을
비롯한 과학적 연구의 중요성을 강조한 데 있다. 학습이론은 조건형성과 모델링
을 통해서, 아동의 바람직한 행동은 격려하는 반면, 바람직
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적으로 사람과 사람의 접촉현상
무엇을 위한 교육이냐, 어떤 사람을 만드는 교육이냐의 문제
행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님
ⅩⅢ. 결론
학습이론은 행동주의, 인지주의, 구성주의로 나눌 수 있고, 각 이론들의 주장논거 및 학습이론
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