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학습이론 개요
본론
1, 반두라의 생애와 사상
2, 이론적 배경
3, 사회적 학습이론의 원리
4, 주요 개념
1) 관찰 학습
2) 모델링과 모방
3) 대리강화와 대리처벌
4) 상호결정론
5) 자기효능감
5, 관찰학습의 교육적 시
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강화와 보상, 그리고 관찰을 어떻게 사용하고 이용해야만 학생들이 바른 행동과 올바른 도덕성을 함양할 수 있을 것인지를 염두에 두어야 한다는 것이다. 각각의 이론이 갖는 장점을 극대화 시키고 한계점과 단점은 최소화 시켜 그것을 학생
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스키너에 대한 인물소개 (B.F Skinner, 1904~1990)
2) 기본개념
3) 조작적 조건화 실험
2. 스키너 이론의 특징
1) 행동조작
2) 변별자극
3) 강화와 벌
4)
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이론적 적용
◆ 고전적 조건형성의 문제점
◆ watson의 행동주의
극단적 행동주의
왓슨의 공헌과 아이 실험
왓슨 행동주의의 비판
◆ 조작적 학습이론
◆ 스키너상자
◆ 학습의 요소
◆ 스키너의, '강화'의 정의
◆ 작동조건형성의 주요
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학습이 이루어져야 한다.
4) 스키너의 조작적 조건화 이론을 통한 치료 및 해결방안 모색
스키너의 조작적 조건화에서 가장 핵심적인 요인은 바로 강화와 벌이다. 즉, 지속적으로 나타나기를 원하는 행동에는 대상자가 원하는 것으로 강화를
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이론이 사회복지실천에 미친 영향
B. 행동주의 학습이론
I. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
1. 일반화
2. 변별
3. 소거
II. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 조작적 조건형성
(1) 강화와 처벌
(2)
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이론이 많이 적용되고 있다. 학교 및 다양한 교육기관에서 학습자들에게 주어지는 상이나 상품들은 스키너의 조작적 조건화에서의 강화물에 해당되며, 범죄자들을 감옥에 가두거나 사회봉사 시간을 주는 것은 스키너의 조작적 조건화의 벌
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학습이 일어나는 경우
③ 통찰학습: 쾰러(Kohler)의 주장
④ 각인현상: 로렌즈(Lorentz)의 주장: 강화의 영향 없이 자동적으로 일어나는 현상
위의 이론들은 작동적 조건화 이론으로 설명할 수 없는 경우이다. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화설
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이론
1. 파블로프
2. 파블로프의 이론
Ⅲ. 손다이크의 이론
1. 손다이크
2. 손다이크의 이론
Ⅳ. 스키너의 이론
1. 스키너
2. 스키너의 이론
Ⅴ. 세 이론의 비교
1. 파블로프의 고전적 조건화와 스키너의 조작적 조건화
2. 손다이크의
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조작적 조건형성이론
I. 스키너(Skinner)의 생애
II. 스키너의 주요 개념
1. 스키너의 인간행동에 대한 패러다임(ABC 패러다임)
2. 조작적 조건형성이론
1) 스키너의 실험상자
2) 학습과정
3. 조작적 조건형성의 주요 원리
1) 강화
2)
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