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형태로 의미를 확대해야 한다.
'읽기'와 '보기'는 모두 기호 언어를 사용하고, 사회적 상호작용을 통해 의미 구성을 한다는 공통점이 있지만, 의사 소통의 범위와 의미 구성 과정에서 차이를 보인다. 그러므로 매체 언어를 중심으로 하는 국어
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수업을 받고 인지능력을 발달시킬 수 있도록 앞으로 더 많은 노력이 필요하다. 1. 인지발달이론 이란?
2. 피아제 인지발달이론의 주요개념
3. 피아제의 인지발달 4단계
4. 인지발달이론의 특징
5. 유아교육에 있어서 피아제 이론의
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수업 목표와 내용의 일관성 유지, 연습한 내용과 시험의 일치 Ⅰ.행동주의 학습이론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 교수설계에의 시사점
Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 정보 처리 이론
2. 인지주의 학습원리
3. 유의미 학습과 메타인
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활동
3) 감상활동(작품감상)
2. 평가 관점에 따른 세부 항목
1) 표현
2) 감상, 미적 체험활동
Ⅵ. 미술과교육평가(미술교육평가)의 지도
Ⅶ. 미술과교육평가(미술교육평가)의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사법
2. 구술 시험(발표 평가)
3.
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교수 학습전략 및 활용
1. 구성주의 기반 수업모형과 전략
2. 협력학습과 공학
3. 기초기능 향상을 위한 공학 선택과 활용
4. 실생활기능 향상을 위한 공학활용
5. 쓰기 능력 향상을 위한 공학활용
제 4장 교수학습용 소프트웨어 평가
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학습자, 그리고 텍스트 교재 사이에서는 역동적인 상호관계가 이루어진다. 텍스트 수업에서 학습자는 주어진 학습과제를 수용하여 이를 자신의 기억구조 속에 조직하게 되는데, 이때 교수자는 학습환 경을 계획, 조직하여 학습자의 학습활동
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자리에 만족하던지 아니면 교육과는 관계가 먼 장학사 등의 자리를 원하는 교사들이 많다. 결국 지금 현재의 교육에서 벗어나 보다 학생에 맞춰서 교육을 하려는 의지를 보이는 교사들이 몇이나 되는가 하는 생각이 든다.
솔직히 교육에 관
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교수-학습에 대한 연구, 신준식, 춘천대학교, 1998
5. 수학학습능력신장을 위한 교과서개발방향, 김수정, 충남대학교 석사논문, 2000 1. 분석 방향 및 기준
2. 교과서 구성체계 및 목표 분석
3. 교과서 내용 분석
4. 교과서 내용 분석 결과
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수업』, 교육과학사.
유영만 (2002) 『추락하는 e-Learning에도 날개가 있다 -e러닝 e렇게 하자』, 문음사.
이인숙 (2002) 『e러닝: 사이버공간의 새로운 패러다임』, 문음사.
주영주, 이광희 (2003) 『ICT를 활용한 교수-학습』, 남두도서.
주지홍, 유지
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학습
⇒ 표상학습은 개념학습의 기본조건, 표상학습과 개념학습은 명제학습의 필요조건
§동화설에 따른 유의미학습의 형태와 과정
가. 하위적 학습(포섭) : 새로운 정보가 기존의 인지구조 안에 있는 그보다 더 추 상적이고 일반적이며 포괄
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