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조현병 대상자에게 가장 많이 사용되는 중재방법으로 복잡한 대인관계 기술이 얼굴표정 등의 비언어적 행동, 목소리 등의 의사언어, 언어내용, 반응속도 등의 균형적인 상호작용과 같은 더 간단한 행동들의 병합이 가능하다.
<종합평가>
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1. 일반적 배경
2. 건강력
3. 발달력
4. 가족력
5. 정신상태검사(MSE) 사정
6. 의학적 진단명 및 정의
7. 임상병리검사
8. 임상심리검사
9. 치료 및 요법
10. 간호과정
11. 의사소통보고서
12. 실습일지
13. 출처
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병실 사람들과 하루에
한 번 이상 대화하기
O
같은 병실사람들과 함께 밥 먹기
O
다른 환자들과 하루에 한 번
오목이나 장기두기
X
대상자와 함께 활동목록을 작성하고 우선순위를 설정하여 수행함으로써 의사소통 능력과 대인관계능력을
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병동에 왔어요. 오늘 하루 잘 보내시고 계시나요?”
(치료적 개방적 질문)
“네, 안녕하세요, 잘 보내고 있어요.”
“오늘 오후에 미술 프로그램이 있네요, 참여하실거죠?”
“네. 가야죠,”
“네, 저도 미술 프로그램은 처음이라 꼭 참여하
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조현병의 핵심 증상군(Moller)
4. 임상양상
5. DSM-5에 따른 조현병 진단기준
6. 치료
7. 경과 및 예후
Ⅲ. 사례연구 기간 및 방법
Ⅳ. 간호과정
1. 대상자사정
2. 정신상태검사
3. 과거력
4. 가족력
Ⅴ. 대상자의 현재 기능
1. 자기개념
2.
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병적 세계와 현실을 구별하도록 도와야 한다.
- 환각이 대상자를 혼란스럽게 하거나 괴롭히는지 살핀다.
- 환각에 동의하면 안 되고 대상자가 주장하는 환각을 듣거나 보지 않았나는 점을 분명히 말한다.
- 목소리가 말하는 것이 무엇인지, 보
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재기 17
2. 가족의 대처자세 18
Ⅴ. 병적 도박의 치료방안 22
1. 치료전 개입 22
2. 치료활동 24
3. 치료 후 재발 방지 활동 33
Ⅵ. 결론 38
1. 연구 요약 및 시사점 38
2. 연구 한계점 및 향후 연구과제 39
【참고문헌】 41
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간을 허투루 보낼 수 없었기에 그 환자를 사례연구의 대상으로 선정한 후 조현병을 고찰하고, 환각환자 간호를 수행했습니다. 요가 같은 이완요법에 함께 참여하고, 이야기를 나누어 환각에서 빠져나올 수 있도록 도움을 드렸습니다. 치료적
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미활동의 공유였습니다. 하지만 임무를 수행하기는 쉽지 않았습니다. 왜냐하면, 환자분들께서 조현병 증세로 자원봉사자와 선생님들에게 돌발행동을 했기 때문입니다. 돌발상황이 일어날 때마다 선생님들께서 달려오셔서 상황을 중재시켰
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및 청소, 취미활동의 공유였습니다. 하지만 임무를 수행하기는 쉽지 않았습니다. 왜냐하면, 환자분들께서 조현병 증세로 자원봉사자와 선생님들에게 돌발행동을 했기 때문입니다. 돌발상황이 일어날 때마다 선생님들께서 달려오셔서 상황을
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조현병 환자를 온정적으로 대우해야 하는지 무관용으로 처벌해야 하는가?
*개별면접
정직해서 손해를 본 경험은?
미래를 위해 투자를 해 본 경험은?
집회 시위에 대한 자신의 생각은?
자신의 장단점
경찰의 날은 언제인가?
자신이 좋아하는 운
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병역사항
병역구분
군 별
계 급
전역/면제 사유
현역필·보충역필·면제
병 과
군 번
복무기간
. . . ∼ . . . ( 년 개월)
자격사항
취 득 일
자격종류
등급
자 격 / 면 허 번 호
발 행 처
해외연수
봉사활동
기간
국가/지역명
목적
기간
봉사내용
단
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