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발현, 외부로부터의 형성, 과거의 반복 등의 교육관과 뚜렷이 대비됨. 5장. 준비설, 발현설 및 형식도야 이론
1. 장래의 준비로서의 교육
2. 발현으로서의 교육
3. 部所能力의 훈련으로서의 교육
4. 요약
6장. 보수적 교육과 진보적 교
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교육
제 2장 사회적 기능으로서의 교육
제 3장 지도로서의 교육
제 4장 성장으로서의 교육
제 5장 준비설, 발현설 및 형식도야 이론
제 6장 보수적 교육과 진보적 교육
제 7장 민주주의 교육의 개념
제 8장 교육의 목적
제 9장
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 준비설? 발현설? 형식도야 이론?
1) 준비설, 발현설, 형식도야 이론
2) 듀이의 설은 타당한가?
3) 우리나라의 교육
2. 흥미와 도야
1) 흥미와 도야
2) 흥미유발을 이용해 이뤄지는 교육
Ⅲ. 결론
< 참고 문헌 >
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교육목적론, 교육과정론 등이 어떻게 적용되어지는지를 살펴보았다.
형식도야이론과 역차적 교육의 오류를 해소하고자 하는 이론인 성장설은 듀이의 교육적 패러다임에 부응하는 것으로 elementary education이 아닌 primary education으로 성립할 가
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듀이는 학교 교육의 목적을 어떻게 규정하고 있는지를 기술하시오. 그리고 ‘성장’과 ‘가소성’과의 관계를 설명하시오.
4. (5장) 듀이가 교육의 ‘준비설’, ‘발현설’, ‘형식도야설’을 비판하는 요지를 요약, 기술하시오.
5. (6장)
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