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존 버닝햄의 지각대장 존을 읽고 교사의 역할에 대해 살펴보았다. 지각대장 존을 읽으면서 여기서 선생님은 학생이 대단한 잠재력과 유능함을 갖고 태어났음을 믿지 않는 듯 하다. 훌륭한 교사라면 어린 학생이라고 하더라도 수백 가지의 언
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존, 비룡소, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘지각대장 존’의 줄거리와 소감
1) ‘지각대장 존’의 줄거리
2) ‘지각대장 존’을 읽은 소감
3) ‘지각대장 존’ 그림책의 특징
2. 존 버닝햄-지각대장 존'을 읽고 교사의 역할 서술
Ⅲ. 맺는 말
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교사와 안정된 분위기 속에서 책장을 넘기며 읽어내려가는 경험은 책 속의 내용을 파악하는 것 이상으로 감상하는 태도를 함양시켜 준다. 교사와 함께 책을 감상할 때 책을 다루는 방법을 자연스레 알게 되고 책을 소중하게 생각하는 마음을
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교사에 대한 비 의존성, 내적 통제, 또래와의 상호작용, 유치원에서의 안정감, 성취동기, 호기심의 6개 하위 요인에 있어 협동미술활동이 긍정적이니 영향을 미쳤다.
활동명
그림책
협동 활동의 형태
사슴반의 추석 이야기
솔이의 추석 이야기
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함께 하면서 종이책만이 주는 촉각적이고 독특한 경험이 있기 때문이다(이용준, 2004). 또한 대중 매체가 문학의 대중화에 큰 역할을 하고 연극과 뮤지컬, 비디오 테이프, TV 만화, 멀티 동화 등 다양한 형태로 그림책이 소개되고 있다.
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평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할
3. 레지오 에밀리아의 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점
Ⅵ. 결론
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교사는 교육의 방법과 기술을 개발하여야 한다. 아동의 흥미와 요구를 존중하는 일, 아동의 자발성을 보장해주는 일은 결국 아동의 자기 교육, 자기 발달을 가져오도록 해주는 것이라고 볼 수 있다.
셋째, 교사의 역할에 대한 인식의 전환이
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존 듀이의 교육사상」, 교육비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육개혁의 방법적 원리」
교육철학회, 교육철학, Vol.25, No.0,
이주한(2003), 「Dewey의 지성개념에 입각한 교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학
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역할을 할 것이다.
※ 참고 문헌
1. 그루터기 제작, 독서기록장, 스쿨존(2008)
2. 나를 발전시키는 독서노트, 더난출판(2008) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 기존 독서기록장 내용
Ⅲ. 수준별 독서기록장 내용 구성
1. 예상되는 독서기록장의 내용 구성
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교사가 학생들에게는 멀게만 느껴지는 존재이고 공감대를 형성할 수 없는 어른이라고 생각할 수도 있겠지만, 담임교사는 최대한 학급의 학생들과 친밀감을 유도하여 가장 가까이에 있는 사람이 되어야 할 것이다. 그것이 바로 ‘관심’과 ‘
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교사가 되고 싶었습니다.
아동을 환경과 능동적으로 상호작용하는 사회적 존재라고 본 듀이를 본받아 훌륭한 교사가 되기를 희망하며 생활 속에서 아이들이 성장하도록 돕는 역할을 하는 것이 중요하다고 생각합니다.
그리고 변화에 능동적
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교사가 되고 싶었습니다.
아동을 환경과 능동적으로 상호작용하는 사회적 존재라고 본 듀이를 본받아 훌륭한 교사가 되기를 희망하며 생활 속에서 아이들이 성장하도록 돕는 역할을 하는 것이 중요하다고 생각합니다.
그리고 변화에 능동적
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역할을 하며 변화의 리더로서의 역할을 충실히 해내기 위해 노력하고 있습니다.
4. 특기사항
남다른 호기심과 도전정신으로 트렌드리더의 성격을 갖고 있어 다방면에 재주가 있는 편입니다. 대학 시절에는 봉사정신과 전문 지식에 대한 열정,
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역할을 하는데 공을 적절한 곳에 패스해주고 팀을 조율하고 리드하는 느낌이 좋아 자주하는 편입니다. 그 덕분에 체력은 남들에 비해 뒤쳐지지 않게 되었습니다. U.B.F(청년 성서 읽기연합)에서 활동했을 때 교내청소나 선교활동 등을 하였고
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과하면 폭력이 된다. 그러면 교사라는 직책을 이용하여 반항할 수 없는 학생들에게 행하는 폭력은 정당성이 없고, 체벌이 아니다. 타당한 체벌은 교육에 있어서 어느 정도 시너지 효과가 있다고 생각한다. 교사는 학생을 가르칠 뿐 아니라 통
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