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서론
본론
결론
소감
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영향을 받아 이루어졌음을 확인할 수 있었다고 하겠다.
※ 참고문헌
박소라(2004), 한국어 남녀 언어 변화에 관한 연구, 언어학 연구94호
민현식(1996), 국어 남녀 언어의 사회언어학적 특성, 사회언어학
이익섭(1994), 사회언어학, 민음사
임홍빈(1
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종결어미
1. '해라'체
2. '해'체
3. '하게'체
4. '하오'체
5. '해요'체
6. '합쇼'체
7. '하소서'체
8. 일상생활에서 자주 사용되는 어미가 가사에 사용되지 않은 경우
Ⅲ. 지칭과 호칭
1. 지칭
2. 호칭
Ⅳ. 단어
1. 고빈도어
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정도에 따른 분류
Ⅵ. 자료수집과 검사법
1. 표준화 검사
2. 적성 검사(Aptitude tests)
3. 정의적 특성 검사 : 인성, 태도, 가치관 및 흥미검사
Ⅶ. 자료수집과 통계자료
1. 전통적 방법에 의한 분류
2. 컴퓨터 기술 적용에 의한 분류
1) PAPI(Pape
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정도의 분류, 각 분류의 인지능력, 사회적응(적응행동)능력, 감각 기관의 손실정도
1. 정신지체 분류
2. 각 분류의 인지능력
3. 사회적응(적응행동)능력
Ⅲ. 일반아동의 말-언어능력
▣ 초기 문법기 아동의 언어발달 (만 2세-4세)
▣ 2, 3세
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