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영유아 교육 프로그램은 그 나름의 독특한 특성을 지니고 있지만 거의 공통적으로 성장과 발달에 대해 개방적인 입장을 취하고 있다.
<구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 비교>
구성주의
문화맥락주의
기본과정
목적
- 학습과정과 관
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영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해, 학문사
최경숙(2010) 아동발달심리학, 교문사
이옥형(2007) 아동발달, 집문사
권대훈 저(2006) 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006) 유아
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영유아에게만 한정되는 것이 아니라 초등학교와 중학교, 고등학교까지 프로젝트 접근법을 응용하고 활용하여 교육 환경의 변화를 촉진하는 것도 중요하다.
4. 참고문헌 및 자료
영유아프로그램 개발과 평가, 유아교육학과 이소은 교수, 한국
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영유아프로그램개발과 평가(한국통신대학교출판부)
윤정한, 임수향외(2010) 영유아 교수 방법론(형설출판사)
박선해,정현숙공저(2010) 보육의기초 보육과정(형설출판사)
한순미(2005) 비고츠키와 교육 (교육과학사)
손지영 (2005) 구성주의적 접근
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5) 영유아프로그램개발과평가. 이소은, 민하영 지음. 출판문화원. 2021 1. 서론
2. 본론
1) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
2) 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
3. 결론
출처 및 참고문헌
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영유아 프로그램 개발과 평가』, 방송대출판문화원
칼리나 리날디, 2017, 『레지오 에밀리아와의 대화』, 한양대학교 출판부
정윤경, 2011, 「발도르프학교 수업의 특징」, 한국발도르프영유아교육학회 1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목
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영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
2. 프로젝트 접근법-교사를 위한 실행지침서, 지옥정, 창지사
3. 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제, 하순련, 오영희, 양서원 - 목 차 -
1. 서론
2. 본론
(1) 프로젝트 접
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프로그램책자발간 등의 노력이 있다면 많은 혼합연령을 맡은 교사들이 참고하여 수업을 진행하지 않을까한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 이소은·민하영(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원, p166~p178
- 김경희 외 11명 공저
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영유아기에 발달에 적합한 환경과 교육을 제공한다는 것은 매우 중요한 일이다. 이에 우리나라에서는 영유아를 대상으로 하는 연구가 끊임없이 이루어지고 있으며 영유아를 위한 프로그램 개발에도 힘 쓰고 있다. 하지만 영유아 발달 특성상
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프로그램은 특정 주제를 통한 통합적 교육과정 운영에 의미를 두고 있는 반면 레지오 에밀리아 프로그램은 유아의 사고과정 변화를 중시하여 과제간의 기능적 연결이 자연스럽게 이루어진다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 영유아보육프로그램 레지
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