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행동이 좋지 않음을 느낄 수 있습니다.
이런 행동-인지 관리는 ADHD 증상을 어느 정도 호전시킬 수 있으나 완전히 제거하기는 어렵습니다. 특히 나이가 들수록 치료가 어려워지므로 조기진단과 조기치료를 받는 것이 최선의 방법입니다. 중?고
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것도 좋습니다. 친구와 역할을 바꿔 아이가 맞았을 경우, 혹은 거친 말을 들었을 경우가 되어 기분을 얘기하는 것입니다. 이런 놀이는 아이가 피해자의 입장이 되어봄으로써 스스로가 공격적인 행동이 좋지 않음을 느낄 수 있습니다.
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ADHD 102 Practical
Strategies for "Reducing the Deficit"
Russel A. Barkley (1992) ADHD : What Do We Know?
Kevin Dawkins ADHD in the classroom : Strategies for teachers
Sandra Rief ADHD inclusive instruction and collaborative practice 1. 주의력 결핍․과잉행동 장애란?
2. ADHD 아동의 특
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과잉행동
4) 공격성
5) 교우관계에서의 어려움
6) 기타문제들
3. ADHD의 원인
1) 유전적요인
2) 환경적요인
3) 생물학적요인-뇌기능
4) 다른 요인들
4. ADHD 아동의 발달 과정
1) 영아기 주의력 결핍 과잉행동장애
2)
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ADHD 진단과 치료> 특수교육 2004
http://www.indigo.com
활인교육을 위한
인디고 아이들과 ADHD/ADD의 차이점과 지도방법
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
제출자:
≪차례≫
들어가면서
제 1장. 주의력 결핍-과잉행동 장애란 무엇인가?
1. ADHD의 특성과
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