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인간주의 심리학자들은 정신분석의 고착이라든가 행동주의의 습성으로 인간행동을 설명할 수 없다고 생각한다. 이 입장에서는 심리적인 성장, 진보적인 분화와 결합이 강조되고 성격은 개발된 조직으로 끊임없이 환경에 작용하는 것이라고
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의학적 상태로 인한 기분장애
2)물질로 유발된 기분장애
2.기분 장애의 이론과 치료기법
1)생물학적 접근
2)정신역동적 접근
3)인간주의 및 실존주의적 접근
4)행동적 접근
5)인지적 접근
3.유아기 및 청소년기의 기분장애
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심리학의 이론과 실제, 천성문·박순득·배정우·박원모·김정남·이영순 공저, 학지사,
2008 (p.123-200) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간관
2. 상담이론과 인간관
(1) 정신분석 상담의 인간관
(2) 행동주의 상담의 인간관
(3) 형태주의 상담의
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주의와 실증주의 등 공공문제 해결과정에 미친 이론적 활동의 효과를 기대하기 위해서는 우리는 이들 상반되는 시각들을 고려해야만 한다. 그러므로 비판이론가들은 어느 극단적인 실증주의나 반실증주의에 치우치지 않고 급진적 인간주의
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심리학적 기초
1) 성숙주의 이론
(1) 게젤
2) 정신분석 이론
(1) 프로이드(S. Freud)
(2) 에릭슨 (Erikson)i
3) 행동주의 이론
(1) 스키너의 이론
4) 구성주의 이론
(1) 피아제의 인지발달이론
(2) 피아제의 인지
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주의
2. 이상주의
3. 실재주의
4. 프래그머티즘과 교육
『현대의 고전적 교육철학』
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 영원주의(항존주의)
4. 재건주의
『현대의 비판적 교육이론』
1. 실존주의
2. 민중교육론
3. 인간주의 교육론
4. 분석철
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정적 시각 속에서 비판적 마르크스주의자 그람시(Gramsci)는 교육의 목적은 비판의식을 함양하는 것이어야 한다고 주장했다. 즉, 그람시에게 있어서 교육의 목적이란 \"교육에 내재해 있는 부르주아 지배이데올로기의 허구성을 파악시킴으로써
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주의 사상
낭만주의는 인간적 감정의 해방을 추구하였다. 낭만주의는 법칙을 추구하
는 기계론과 본질을 추구하는 목적론으로 대립했다. 낭만주의는 인간의 개성
과 감정과 생명의 고양 등을 추구하는 인간주의(Humanism) 운동이었다. 낭
만주
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주장한다.
첫째, 잠재 능력 및 가능성을 실현하는 것을 의미하는 것으로 개인의 본질이 갖고 있는 가능성을 완전히 발휘하는 것이다.
둘째, 자아 실현이란 질병, 신경증, 정신병 또는 기본적 인간 능력의 상실 혹은 감퇴 등이 가장 적게 존재
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정치적인 실천은 프랑스 공산당 내부에서 당의 프롤레타리아 독재개념의 포기와 당의 혁명전략과 조직원칙에 대한 비판으로 전개되었다.
이렇듯 구조주의는 언어학에서 출발하여 1960년대에 이르러 문학, 인류학, 철학, 정신분석학 등 모든
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