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구성주의의 아홉 번 째 요구조건이 된다.
4. 과학 교육: 구성주의 학습관에 따른 과학학습 모형
1) CLIP의 구성주의적 학습 모형
- 드라이버(Driver) 등이 주축이 된 영국의 구성주의 학습 모형
- 영국의 리드 대학에 있는 대학 교수와 학교 현장 교
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구성주의 교육학, 교육과학사
◇ 김용선(1993), 피아제론과 반피아제론, 형설출판사
◇ 송해덕(1998), 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학 연구
◇ 조연주(1997), 구성주의와 교육, 학지사
◇ 조용기(1996), 구성
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교수설계이론>. 교육과학사. 2000
한정선 외 저. <미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학>. 이화여자대학교 교육공학과. 2008
이화여자대학교 교육공학과(2004). 교육공학. 서울: 교육과학사
김신자 저 <구성주의 학습환경 설계모형 연구&g
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학습적령기 적용
④ 교육책무성
49. 우리나라에서 학교의 평생교육적 기능을 고려하여 요구되고 있는 것으로 가장 적합한 것은?
① 학교를 지역주민에게 개방
② 학교담장의 철거
③ 학교에 주민자치센터 설립
④ 학교에 성인반 구성
50. 다음
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학습 이론을 교육과정 문제로 외삽시키고 더 일반적으로 교육 이론에까지 확장시킬 수 있다고 가정하고 있다(Matthews 1994, p.145).
이런 비판은 구성주의가 학습에 대한 이론이지 수업에 대한 이론은 아니며 따라서 교육과정 설계를 어떻게 하는
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교수학습 방법의 이론과 실제 』, 교육과학사, 1997 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수설계이론
1) 교수설계의 새로운 접근
2) 구성주의적 교수설계
3) 교수설계의 전망
2. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1) 유의미 학습 -구속성과
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학습과정
반복적 대화와 협력적 문제해결
선행자극-행동-결과/강화
주의집중-기호화-기억 회상
교사역할
모델링과 안내
외부 조건의 배열
인지과정을 지원하는 조건 배열
교수설계
“좋은 문제” 제시
그룹학습 활동을 창출
지식구성 과정
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학습이론
1. 개요
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습
3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성
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학습의 필요성
2. 인지적 도제(cognitive apprenticeship)의 개념
Ⅱ. 이론적 근거 및 배경
1. 구성주의
Ⅲ. 교수 학습 모형의 실제
1. 인지적 도제 학습에서의 교수설계 기본 방향
2. 인지적 도제 교육의 방법
3. 인지적 도제 이론의 교수 설계
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학습을 위해 사실적 정보를 중시한다.
③ 문제해결 중심의 학습을 중시한다.
④ 학습자들의 협동학습을 강조한다.
(사실적 정보 대신 지식이 사용되는 실제적인 과제의 맥락을 강조한다.)
11. 구성주의 교수 설계에서 바람직한 교수의 역할이
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