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구체적으로 제시
4. 6회의 인권 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시,
4-1) 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5. 개발한 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
[결론]
<출처 및 참고문헌>
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이론
1. 하워드 가드너(Howard Gadner)의 다중지능 이론
2. 무지개형 학습 형태
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개발원칙
Ⅸ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교수학습자료
Ⅹ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 모형
1. 과학
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점을 어떻게 하나하나 찾아내고 그것을 해결하는가
3. 찬반토론의 경우 어느 모둠을 각각 찬성과 반대로 한 것인가
4. 모둠 발표 시에 다른 학생들이 집중하여 듣도록 유도하는 적절한 방법
5. 학생 중심의 수업을 하고 싶은 교사를 위하여
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이론적 위상, 한국행정학회 조직학연구회 편, 정부조직구조 연구, 대영문화사, 1999
김인수, 거시조직이론, 무역경영사, 2000
김상묵, 정부조직의 바람직한 조직모형 검토, 오철호 편, 정보통신 기술과 행정, 대영문화사, 2002
곽선화, 조직개발과
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모형
3. 원격교육의 장단점
4. 콜맨의 교육자본
5. 상호제지이론
6. 상담에 있어 이중적 관계
7. 가드너의 다중지능이론
8. 스텐버그의 삼원이론
9. 콜버그의 도덕성 발달이론
10. 목표기반시나리오
11. 교수목표와 수행목표의 차이점
12. 학
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잘 믿지 않고 의지하는 것을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착이론
2. 사랑의 삼각형 이론
3. 나의 경험
4. 내 사랑유형에 대한 분석
5. 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론적 관점을 토대로 이들의 견해를 기초로 교육에 관한 생각과 경험을 연구하고 발전시켜야 함을 시사하고 있다.
다음으로 타일러의 교육과정 개발모형은 어떤 기준과 절차 또는 방법으로 교육목표를 설정하고 학습경험을 선정ㆍ조직하며
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고전적 모형
(1) Berlo의 SMCR 모형
(2) Schannon(쉐논) & Schramm(슈람)의 커뮤니케이션 과정 모형
2) 현대적 모형
(1) 현대적 커뮤니케이션 모형의 필요성
(2) Steuer의 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 모형
4. 교육공학 및 교수설계에 대한 시사점
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이론의 행동모형
동기이론들이 TQM 관리자에게 중요한 점은 종업원들의 행동을 개선시킬 작업에 초점을 맞추어 동기를 부여해야 하며, 개인간, 팀간의 성향에 따른 차이에 유의해야 한다는 것이다. 강화이론은 개인이나 팀이 사전에 받은 보
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공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명,” 도덕윤리과교육, 제9호. Ⅰ. 이론 설명(배려의 개념, 배려 개념의 발달)
Ⅱ. 사례
Ⅲ. 교과서 교육에 적용
※ 참고문헌
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