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리적으로 설명해 주어야 한다.
참고문헌
이선애, 김상림 외 저, 부모교육, 정민사 2015
박성연, 김상희 외 저, 부모교육(자녀와의 진정한 만남을 위한), 교육과학사 2014
김정미, 이원영 저, 예비부모교육(대학생을 위한), 학지사 2011
연미희, 김진
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이해”, 학지사, 2012
- 홍성호, “유아의 문제행동에 대한 보육교사의 인식 및 행동지원의 지도전략 실행도와 중요도에 대한 연구”, 인하대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교실에서 발생할 수 있는 유아의 자기 주장적이고 반항적인 행동 상황
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이해하기 시작한다.
[정리]
유아기의 세부화 되어지는 시기로서 걸음마기 학령전기의 구분을 이해한다.
유아기의 세대구분
영유아기
학령전기(4세~6세)
영아기(출생~1.5/2)
걸음마기(1.5/2세~4세)
보통유아기(3~6세)
유아기(걸음마기)의 특징, 신
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후면 】 1. 골격계이해
1) 뼈(골)의 생리적인 작용
2) 뼈(골)의 기본적 구조
3) 뼈(골)의 발생과 성장
2. 근육계이해
1) 골격근의 구조와 기능
2) 전신 골격근의 명칭
3) 관절의 종류와 기능
3. 전신골격도 그림
4. 전신근육도 그림
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행동은 고전적 조건화에 의해 학습된 것으로 다른 행동을 통해 소멸될 수 있다.
상담 기법 : 주장적 훈련, 체계적 둔감법
14) 절충적 이론 - 쏜
지시적 상담과 비지시적 상담 절충
과거행동, 동기 이해 - 비지시적, 부적응 치료 - 지시적
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