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다양성 교육의 개발과 환경이 조성될 수 있도록 해야 한다. 그러므로 이들은 먼저 자신이 문화다양성 및 다른 문화 집단을 이해하는 능력을 기르고 다문화에 대해 탐구할 필요가 있다.
▶ 참고자료
1. 청소년지도자의 문화다양성과 다문화가
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다양성 교육의 중요성
2. 교육 주체인 청소년지도자가 가지는 문화적 포용성, 이해력 함양의 중요성
Ⅱ. 본론
1. 미디어 활용 교육
2. 효과적인 다문화 교수법 활용 교육
3. 체계적인 다문화 정체성 교육
4. 효과적인 교육원리의
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논하시오.(15점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Howard Gardner가 제시한 지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
3) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
4) 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
5) 공간적
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대해 비판적인 견해를 갖는 것도 나름대로 의의가 있겠지만 이들 나름대로의 시사점을 고찰하여 교육에 대한 발전적인 방향으로 나아가기 위해서는 우리 나라에서도 보다 많은 학자, 교사, 교육행정가, 관심이 있는 국민들의 적극적인 참여
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능력/성취감으로서 놀이
Ⅴ. 놀이문화(놀이)와 놀잇감
1. 0~1세
2. 만 1~2세
3. 만 2~3세
4. 만 3~4세
5. 만 4~5세
6. 만 6~8세
Ⅵ. 놀이문화(놀이)와 놀이지도자
1. 사람을 중시하며 관심을 두어야 한다
2. 참가자 개개인을 이해하고 후원, 인간
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