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교육과정과 교육평가」교육과학사, 2005
2. 김경배 김재건 이홍숙 공저 「교육과정과 교육평가」학지사, 2005
3. 허혜경 「현대교육과정요론」 창지사, 2005
4. 연세대학교 교육철학연구회 편 「위대한 교육사상가들 Ⅳ」교육과학사, 2000
5. 이해
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1) 3.1운동 이후 현순의 독립운동과 사상적 변화 (1919~1922), 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 박상범, 2017,
2) 일제강점기 여성 항일 독립운동에 대한 한국사 교과서 서술 분석, 서울시립대학교 교육대학원, 석사학위논문, 이은아, 2011,
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동일시는 학습자와 인물과의 차이를 깨닫게 함으로써 자아 정체성을 형성할 수 있게 한다. 이러한 상상하기와 자아 정체성 확립을 위한 문학 목표에 달성하기 위해서는 학습자가 중심이 되는 문학교육의 방법이 필요하다. 없음.
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입장에서 학교수업을 영어로 한다는 것은 말도 안 되는 화가 나는 일이다. 일제강점기 때 일본은 우리 정신인 우리말을 빼앗아 우리민족을 삼키려 했다. 그때 우리의 조상들이 끝까지 우리말을 지켜 우리가 지금 여기에 있는 것이다. 하지만
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주민의 갈등 최소화 방안을 중심으로, 성균관대학교
5. 기남훈(2013), 세계화가 민주주의와 부패에 미치는 영향, 고려대학교 대학원
6. 통일부 통일교육원(2013), 통일문제 이해[2013], 통일부 통일교육원
7. 강원택(2011), 통일 이후의 한국 민주주의
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Ⅲ. 소단원 개관
1. 소단원명
2. 소단원
(1) 소단원의 특성
(2) 소단원 학습목표
Ⅳ. 본시 교수 학습계획
(1) 본시 학습 주제
(2) 본시 학습의 특성
(3) 본시 학습 목표
(4) 지도상 유의점
Ⅴ. 판서 계획
Ⅵ. 형성평가 문항
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나. 「거시경제정책의 고용효과」, 한국 노동 연구원, 금재호외, 2005.03
pp.28-32, 124-126
다. 「주 5일 근무와 소프트 산업의 변화」, 삼성경제연구소, 고정민 연구원, 2002. 11. 08 pp.7-54
라. 「주 5일제 근무와 소득과 여가에 대한 인식」, 삼성경제
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5. 정신질환자
16. 노숙인
17. 한부모가족
18. 다문화가족
19. 젠더폭력피해자복지
20. 일제하일본위안부피해자
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 사회보장법에 관한 법률 용어1.hwp
2. 사회보장법에 관한 법률 용어2.hw
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1. 교재 요약.hwp
2. 교재 요약2.hwp
3. 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술.hwp
4. 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술2.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp
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주기도 하지만 다양한 놀이방법을 개발 하는 촉매가 되기도 한다
Ⅲ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 필요성
Ⅳ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 목표와 기본방향
1. 지도목표
2. 지도 방법에서도
3. 지도 내
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