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성인교육대회와 지역평생교육운영 프로그램
1. 제6차 세계성인교육대회 세계 성인교육대회는 성인학습 및 평생교육과 관련된 국제기구, 정부, 시민단체, 교육기관 등의 관계자 등이 모여 성인교육에 관한 정책과 현안을 논의하고 성인교육의
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교육 기회 확대는 학위는 없지만 현장 전문가로 활동하고 있는 성인들을 대상으로 경험학습 결과를 확인하여 학점으로 공인하는데 정책적 우선점이 주어져야 한다. 평생교육차원에서 개인적인 형편으로 고등교육 기회를 상실한 사람이나 취
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체제
Ⅵ. 국가인적자원개발(NHRD)의 문제점
1. 인적자원의 양성?공급
2. 인적자원의 배분?활용
3. 인적자원 인프라
Ⅶ. 향후 국가인적자원개발(NHRD)의 과제
1. 세계적 변화에 대한 대응전략 필요
2. 21세기 일류 국가로 도약하기 위해서 국
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교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않고, 일생에 걸쳐 교육에 참여하게 하는 유연한 시스템을 의미함
③ 평생교육, 영속교육, 순환 교육 개념은 모두 교육위기 극복과 교육 요구 준비방안으로 등장했고, 교육 정책이기보다
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교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않고, 일생에 걸쳐 교육에 참여하게 하는 유연한 시스템을 의미함
③ 평생교육, 영속교육, 순환 교육 개념은 모두 교육위기 극복과 교육 요구 준비방안으로 등장했고, 교육 정책이기보다
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교육은 아동, 청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않고, 일생에 걸쳐 교육에 참여하게 하는 유연한 시스템을 의미함
③ 평생교육, 영속교육, 순환 교육 개념은 모두 교육위기 극복과 교육 요구 준비방안으로 등장했고, 교육 정책이기보다
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제도적으로 시행됐다.
※1996년 8월에 발표된 제 4차 교육개혁방안은 지역사회교육정보센터의 운영과 국민정 보소양 인증제⑴를 통한 교육정보화 실현으로 평생교육 체제랄 확립시키고자 했다.
그 방안으로는,
①범국가적인 성인교육추진
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평생 교육적 차원에서 비교 고찰할 필요가 있다. 금일에 있어 평생교육의 원칙에 따른 교육개혁은 세계적인 추세로 되고 있다. 그러나 학교교육과 사회교육을 결합하는 차원에서 평생교육제도 확립의 진척도는 국가에 따라서 다르다. 미국과
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성인이 하는 역활을 하는 사람을 말한다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 모든 사람의 교육을 하나의 교육체제로 통합하려는 교육개혁의 지도이념이고, 나아서 모든 사람의 교육권을 보장하기 위하여 국가가 공적인 교육체제로 재편성하려는 교육정책
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제도의 낙후
3) 인적자원개발 정책 추진 체제의 미흡
Ⅳ. 국가인적자원개발(NHRD)의 영역
Ⅴ. 국가인적자원개발(NHRD)의 주요내용
1. 학교와 교사의 자율 대폭 신장
2. 청소년 문화 활동 지원인프라 확충
3. 성인의 계속교육 참여율을 OECD 평
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