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동북아평화연구소에서 발행한 뉴스레터 31호
베이징 3자회담 이후 북핵문제와 미국의 전략, 전기원, 2003
참여정부의 북핵문제에 대한 인식과 동북아 다자회담, 최성권, 2003
북핵문제와 한국정부의 입장, 박영호 (통일연구원 통일정책연구실장
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주의 투쟁을 진행하라
4. 다른 부문 및 민중 운동과의 연결고리를 개발하라
5. 정치적이고 사회주의적인 교육을 시행하라
6. 조합주의(Corporatism)와 계급 합작에 대해 투쟁하라
7. 노동 계급의 국제적 연대를 지켜라
Ⅷ. 향후 동아시아노동
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역사비평』 83호, 역사문제연구소, 2008.
※ 예대열, 「미국 역사학계의 북한사 인식 비판」, 『한국사학보』 36호, 고려사학회, 2009.
※ 김영호, 「탈냉전기 냉전 기원의 새로운 해석에 관한 연구」, 『한국정치학회보』 35집 2호,
한국정치학회,
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고구려'인가 매트릭스 사관에서 탈피, 동아시아로 보자」2004. 서론 (1) 동북공정의 정의
(2) 동북공정의 연구내용
(3) 동북공정으로 대표되는 중국의
고구려사 연구
본론 (4) 동북공정의 문제
(5) 중국의 억지논리
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역사 교과서에 대한 평가
2. 역사 왜곡에 대한 일본내에서의 반응
① 우익세력
② 양심단체
결 론
1. 역사 왜곡을 어떻게 대처할 것인가?
2. 역사 왜곡에 대한 우리의 자세
① 바람직한 태도
② 우리의 대응
3. 한국이 나아갈 방향
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역사문제
1. 독도문제
2. 간도문제
3. 동북공정
[4] 통일을 위한 노력
1. 냉전시기 통일정책
2. 국제정세 변화와 남북대화 시도
3. 90년대 이후의 통일노력
[5] 민족의 해외 이주
1. 만주와 구 소련지역
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역사왜곡 파동과 대응책
- 「한국사 콘서트」본문 part 12. 칠지도는 하사품이었다
- 우리역사 바로알기 시민연대 http://www.historyworld.org/
- <한글 새소식> 제 345호(2001. 5.)
- 일본역사왜곡교과서 불채택운동사이트 http://peace.ilovehistory.or.kr/
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민족주의는 뿌리깊이 자리잡고 있으며 우리 사회에 곧곧에서 표현되고 있다. 민족주의가 근대 사회의 발명품임에도 불구하고 이렇게 빠른 시간 안에 그 자리를 굳힐 수 있었던 것은 특수한 역사적 상황과 무관하지 않다. 식민지의 경험과 미
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앞서
2. 우리 행동을 조정하는 『임무지령 센서』로서의 공자사상
3. 제례의식에 기초한 공자사상
4. ‘효’ 사상이 잘못된 것인가?
5. 역사교육에 있어 민족 우수성을 강조하는 잘못
6. 결; ‘공자가 죽어야 나라가 산다’를 읽고 나서
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역사왜곡, 무엇이 문제인가
2. 역사교과서 왜곡의 정치적 의미
3. 패전 이후 전쟁 국가화의 체제를 모색해 온 일본
4. 역사왜곡에 대한 대응
5. 어떻게 극복할 것인가
Ⅲ. 결론 :
교과서 문제를 계기로 한 올바른 한, 일 관계
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