|
제재
(8) 주제
(9) 내용
(10) 의의
(11) 기타
(12) 시상 전개
(13) 감상
제망매가
(1) 월명사 인물조사
(2) 배경설화
(3) 내용연구
(4) 형식
(5) “도솔가” 와 제망매가를 통해본 월명사의 문학
만전춘별사
(1) 작품해석
(2) 성격
(3) 작품
|
|
|
문학예술이라고 사용하고 있습니다. 문학예술창작시 반드시 노동당의 정책에 의거해야하며 문학예술의 본질인 미의 추구보다 혁명의 전파, 사상전달이라는 기능을 수행해야합니다. 이처럼 주체사상은 북한지도층이 주민들을 지배하는데 상
|
|
|
주제사상과 자본주의 제도의 부패한 측면을 언급했다고 할 수 있다.
조우는 그의 작품을 통해서 전통극이 현실생활과 유리되어 있던 약점을 극복하고, 중국의 현대화극이 새시대와 새로운 생활을 반영할 수 있도록 했다. 이를 위해서 <일출
|
|
|
문학 회으론 대두
- 『조선혁명 선언』 에서 오직 혁명과 투쟁만이 중요함을 주장
( 『랑객의 신연민필』 에서도 계속 주장)
- 『대한과 희망』 은 이광수의 민족개조론 과 대조
-결국 신채호의 비평은 민족 해방운동을 위하는 문학이 진정한
|
|
|
주제
2. 학습목표
3. 도입
4. 전개
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리내어 읽기
4) 낱말의 뜻 알기
5) 이야기 다시 말하기
6) 나의 이야기 쓰기
7) 정리
Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습모형의 활동방법
1. 이야기 관련 활동
1) 짝 읽
|
|
|
어학실력으로 그는 미국을 비롯한 유럽국가 들에서 나오고 있던 철학 심리학 교육학 희곡 문학 등의 주요 연구 업적들에 대해 폭 생애
사회적 배경
업적
사회문화적 이론의 전반적 개념
근접발달영역
비계설정
혼잣말
|
|
|
문학적인 부분에서 많이 연구되고 있기 때문인지 이 논문도 약간의 문학적 요소가 포함되어 있는 것 같았다. 그는 청의 기술을 받아들여 국력을 신장 할 것을 주장하였지만 당시의 사회는 호란을 겪은 이후라 청에 대해서 좋지 않은 감정을
|
|
|
인한 정신적, 물질적 외상의 전후 사회를 상징하고 있다. 1. 지은이
2. 손창섭 소설의 문체적 특징
3. 줄거리
4. 중요지문
5. 주제
6. 구성
7. 배경
8. 시점
9. 등장 인물과 인물의 묘사방법
10. 문학적 평가
11. 연구 활동
|
|
|
연구 단원 : (2) 창의적인 생각과 표현 연습
Ⅲ. 대단원의 학습목표 및 개관
1. 대단원 학습 목표
① 다양한 관점으로 생각할 수 있다.
② 참신하게 표현할 수 있다.
2. 대단원 개관
글쓰기는 자기의 생각을 글로 표현하는 것이다. 생각과 표현이
|
|
|
문학 연구자들은 『설국』을 \"일본 근현대 문학의 분수령\"이라고 평가한다. 도쿄대학의 일본문학 연구소는 \"이 작품이 일본 문학의 세계화에 미친 영향은 계산할 수 없을 정도로 크다\"고 평가했으며, \"현재까지도 일본 문학 연구의 핵심
|
|
메뉴펼치기
