|
문학비평사』, 소명출판, 2000.
민족문학사연구소 현대문학분과, 『1970년대 문학연구』, 소명출판, 2000.
홍성식, 『한국 문학논쟁의 쟁점과 인식』, 월인, 2003.
김윤식, 김우종 외 34인 ,『한국현대문학사』,현대문학, 1989.8
김혜니, 『한국근현대
|
|
|
연구, 시문학사, 1981
서준섭, 한국모더니즘문학연구, 일지사, 1989
윤여탁 등 편, 한국현대 리얼리즘 시인론, 태학사, 1990
김준오 외 편, 한국 현대 문학사, 현대문학, 1994
권영민, 한국현대문학사, 민음사, 1994
한강희, 우리 근현대 문학의 맥락과
|
|
|
중국 철학 이야기> (도서출판 상)
조셉 니덤 <중국의 과학과 문명 : 사상적 배경> (까치)
한성구 (성균관대학교), 중국인문학회 학술대회 발표논문지
<중국 근현대 “과학”에 대한 인식과 사상변화>
이용주 (충남대학교 유학연구
|
|
|
문학론과 시문학의 전개양상, 김영철, 한글학회 문학한글문학 한글 제 9호, 1995
해방후 민족문학론의 두 흐름 한민족어문학 8권, 임재해, 한민족어문학회, 2004
해방 직후 한국문학비평사 연구, 현대문학이론학회, 2004
한국근현대문학사, 윤병로
|
|
|
문학의 시도, 심리소설의 가능성
⑶최정희-모성회귀, 모성과 이성의 갈등
⑷백신애-빈궁과 모성, 여성성의 추구와 낭만주의
⑸김말봉-단편소설에 나타난 여성의 순결미 의식과 운명의 극복, 장편소설에 나타난 주제의 양면성, 페미니즘 의
|
|
|
문학 개관
1. 일본의 근대문학
2. 일본 근대소설의 시대적 구분
3. 明治20年代를 중심으로 문학사 前․後의 흐름
Ⅲ. 작가소개
Ⅳ. 작품분석
1.「金色夜叉」의 주제 형성과 시대적 배경
2.「金色夜叉」의
|
|
|
문학교육)의 의미
Ⅲ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 목표
1. 1차 목표
2. 2차 목표
3. 3차 목표
Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 배경
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 학습제재선정
Ⅵ. 반응중심학습
|
|
|
A Hwajaeng-semiotic Readings of Les Miserables in Two Contexts, the French Revolution and Korea in the 21st Century』, (2013) -[문학과 영상학회]
이상민, 『영화 <레미제라블>의 스토리텔링 연구 = A Study on Storytelling of Les Miserables (2012)』 (2012), -[문학과 영상학회]
|
|
|
인민의 민족적 긍지와 자부심을 노래한 문학작품을 적극 창작하자」. 『조선문학』. 1990년 제9호.
머리글 「조국통일주제의 작품을 왕성하게 창작하자」. 『조선문학』. 1990년 제5호.
박인원. 「페미니즘 문예학-이론에 있어서 여성들의 중심
|
|
|
중국영화사』, 이산, 2006
유지나 엮음, 『페미니즘/영화/여성』, 여성사, 2003
김홍희 저, 『페미니즘, 비디오, 미술』, 재원, 1998
잔경섭 편, 『현대중국사회의 이해』, 사회문화 연구소 출판부, 1993
김경수 저, 『페미니즘 문학 비평』, 프레스 21
|
|
메뉴펼치기
