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중국 고대 어느 자료에서도 『훈민정음』에서와 같은 음성학적 기술을 찾아 볼 수 없다. 한어음운학에서는 역사비교언어학 방법에 의해 현대한어방언의 상황 및 疑母가 牙音의 次濁音이라는 운도의 위치로 中古音 疑母를 설근비음 [ŋ]으로
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훈민정음의 중성체계에서는 단모음과 함께 다루어서, 중성범십일자라고 하였다.
3.참고문헌
강신항, 훈민정음 연구, 성균관대학교 출판부, 1987
박지홍, 풀이한 훈민정음, 과학사, 1984
장소원, 대세계 백과사전, 태극출판사, 1974 1.훈민정음
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훈민정음 창제의 이론적 기초는 한 음절을 초성, 중성, 종성으로 삼분(三分)하고 초성과 종성의 동일성을 확인한 데 있었다. (이것은 한 음절을 聲母와 韻母로 二分하는 중국 음운학의 전통적 방법을 근본적으로 변혁시킨 것이었다.) 초성과
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훈민정음의 이해 >
Ⅰ.
Ⅱ.
1. 훈민정음의 기원 문제
(1) 고전기원설(古篆起源說) : 홍양호, 정인지, 게일(J.S. Gale) 등
(2) 발음기관 상형 기원설 : 신경준, 홍양호, 최현배 등
(3) 범자(梵字) 기원설 : 성현, 이수광,
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운》의 한자음 표기에 사용되었다. 이 훈민정음 초성체계에 대하여 훈민정음 해례 초성해 첫머리에 정음초성은 곧 운서(韻書)의 자모이다(正音初聲卽韻書之字母也)라고 하였는데, 이는 정음의 초성체계가 중국 음운학(音韻學)의 자모체계와
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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인민공화국 토지관리법」에서도 상응하는 부분을 수정하여 국가는 법에 의해 국유토지의 유상사용제도를 실행한다고 규정하였다. 이어서, 1990년 5월에 중국 국무원은 「중화인민공화국 도시국유토지사용권 양도와 재양도 임시조례(中華人
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중국의 광고집행과 관련된 시장요인과 문화요인만으로 설명할 수 있다고 할 수는 없을 것이다. 이는 국가간 소비자 문화의 차이나 시장환경이 절대적인 것이 아니라 상대성과 지속성의 문제를 가지고 있기 때문이다(Lin, 앞의 책) 또한
본 연
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중국 전통극의 이해(신지영 범우사)
-중국 희곡 (양회석 민음사)
히메다 미쓰요시. 김순호 옮김. 『20세기 중국사』. 들베개. 1995.
-http://www.musung.co.kr/traval/china-info10.htm
-http://user.chollian.net/~tiancai/etc/jingju/jingju.htm
-http://my.netian.com/~0young09/jingju.htm
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(주)에이치에프메탈무역에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼친 영향은?
2. (1조 전경욱, 이순영)나례가 무엇인지, 이것이
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