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교육이 필요하다. 이 영역은 자원봉사, 동호회 참여, 지역사회 활동, 사회적 네트워크 구축 등을 포함한다.
위와 같은 영역을 포함하는 중년기 교육프로그램은 이 시기에 직면하는 다양한 변화와 도전에 대응하고 적응할 수 있도록 돕는 중요
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중년기의 개념 및 중년기 특성과 발달과업에 대해 알아보고 이들에게 도움을 줄 수 있는 가족생활교육프로그램의 내용구성, 프로그램 성공조건에 관해 제시해 보았다. 명상은 서양에서 시작되어 현재 우리나라에도 관심이 고조되고 있는 마
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해결을 위한 다양한 방안이 필요하다. 특히 가족생활교육을 통한 부부 관계 향상 프로그램은 부부 간의 문제에 대해 인식하고 그것을 해결하기 위해 필요한 다양한 방안들을 학습할 수 있도록 해준다.
참고문헌
정현숙 <가족생활교육>,
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교육프로그램의 교수학습자료 및 기자재를 활용한다. 교육기법, 학습자료 및 기자재, 교육방식 등에 따라서 프로그램의 시행의 다양화를 모색하는 것이다.
Ⅲ. 결론
이렇게 가족생활 교육이라는 과목을 통해서 중년기의 개념을 자세히 알고
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중년기의 건강한 부부관계 척도개발. 경상대학교
박사학위논문.
김명자, 송말희 (1998). 중년기 주부의 가족관계 향상을 위한 가족생활교육 요구
도 분석. Family and Environment Research, 36(3). 61-75.
김미란 (2009). 청소년기 가족의 갈등 감소 프로그램
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통해 가족관련 정보 내용
5. 가족교육의 개념 및 기본 원리
6. 가족교육의 주체
6-1. 평생교육기관
6-2. 사회복지기관
6-3. 중앙건강가정지원센터
7. 미래 가족교육의 방향
8. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성
9. 참고 자료
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교육론, 교문사
김경은,「박물관 가족프로그램 참여자 분석을 통한 효과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
박휘락.《미술감상과 미술비평교육》. 서울: 시공사, 2003
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그
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교육』,신정, 2007
김영자, 김득성(2008). 가족생활교육론, 교문사
김경은,「박물관 가족프로그램 참여자 분석을 통한 효과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
성정현외(2008), 가족 복지론 / 양서원
송말히(2006), 중년기 주부를 대
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인구가 증가함에 따라 그들을 위한 복지 제도 또한 다양해지고 있다. 하지만 정작 중요한 중년층에게 노후 준비교육 같은 체계적인 교육프로그램은 아직 부족하다. 그래서 나는 이러한 점을 보완하고자 중년기 교육 및 노년기 교육을 위한 프
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프로그램으로 개발되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
김수경, 황유담, 제지영 외 1명 저, 가족생활교육 프로그램, 신정, 2011
송말희 저, 가족생활교육 프로그램 개발(중년기 주부를 대
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