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중년기 사람들이 자신감을 회복하고, 다양한 사회적 관계를 재정비하는 과정이 필요하다. 중년기는 새로운 인생의 전환점이기도 하므로, 이를 긍정적으로 받아들이고 적극적인 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 교육적 프로그램이 중요하다.
따라
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교육 학회지, 18(2), 1-16. 1. 서론
2. 가족의 개념
3. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
4. 가족교육의 개념 및 기본 원리
5. 가족교육의 의미
6. 가족교육의 주체
7. 미래 가족교육의 방향
8. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(밥상
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중년기 발달의 연구를 위해 인터뷰와 질문에 답해주신 모든 분께 진심으로 감사를 드리며, 이번 보고서를 끝맺고 싶다.
※참고문헌
정옥분, 발달심리학, 서울: 학지사, 2006.
김하늬, 중년기 직장인을 위한 노후 생활설계 교육프로그램 개발,
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관점이란 각 연령에서 보이는 보편적인 특성과 욕구를 중심으로 나누어보는 것으로 발달단계에 따라 태내기, 영아기, 유아기, 아동기, 청년기, 성년기, 중년기, 노년기로 나누어 볼 수 있으며 여기서 아동기는 영아기와 유아기 이후로 6
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성인병 예방을 위한 건강교육이나 건강 상담프로그램 실시. 장애를 가진 중장년기 성인이 있는 가족을 위한 지원. 갱년기 장애로 인하여 나타나는 신체적 변화에 적절히 적응할 수 있도록 원조. 예방을 위한 상담 강화.
- 중년기 위기를 극복
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교육은 영유아 및 임산부, 초등학생, 중고생, 대학생, 일반인, 중년기 성인 및 장년기를 대상으로 그들의 활동과 생활을 연구하여 보다 구체적이고 실용적인 영양교육을 실시하여, 이제는 국민의 전반적인 건강증진을 목표로, 영양개선을 하
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중년기 여성의 위기감에 미치는
영향, 서강대학교 석사학위논문, 2000.
홍순혜, 노인교육 프로그램 평가에 관한 연구, 관원대학교 대학원 박사학위논문, 1984.
E. A. Bennet, 한권으로 읽는 융, 김형섭 역, 서울출판 푸른 숲, p. 162, 1997.
Howard stone, 위
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교육프로그램이 초등학교아동의 사회성에 미치는 영향. 미간행 석사학위 논문. 연세대학교 교육대학원.
Brustad, R.(1993). Who will go out and play? Parental and psychological influences on children's attraction to physical activity. Pediatric Exercise Science, 5, 210-223.
Evans, J.(
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< 표 1 > 연구집단의 연령
< 표 2 > 연구 집단의 학력
< 표 3 > 여가 활동의 참가 여부
< 표 4 > 여가 활동을 안 하는 이유
< 표 5 > 참여하는 여가 활동의 유형
< 표 6 > 여가 활동 참가자의 만족 여부
< 표 7 > 부산시내 여성여가기관 프로그램
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교육논총, 제4권, 창조교육학회, 2000, pp. 51－81.
정현숙 외, 가족관계, 학지사, 2001.제럴드 데이비슨 저, 이봉건 역, 이상심리학 제9판, 시그마프레스, 2005.
조근영, “치매노인가족의 가족기능에 관한 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문, 2002.
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