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사회, 수학,
과학, 실과, 채육, 음악, 미술, 외국어(영어)의 10개 교과로 구성, 재량활동을 신설하
여 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분, 중학교의 수준별교육과정은 수학
과 영어는 단계형으로, 국어 사회, 과학은 심화ㆍ보충형으로
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중학교(중등) 국어교육(국어과)의 과제
첫째, 국어 교과의 보충 심화형 수준별 수업은 모든 학교에서 반드시 실시되어야 한다. 특히 문학 영역은 학습자의 배경 지식이나 흥미, 능력면에서 상당한 차이가 있기 때문에 이들을 일제 수업으로 진
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중학교 사회에서 ‘인간사회와 역사’ 단원이 신설된 것과 맥을 같이 한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
앞에서 해방에서부터 제 7차 교육과정까지의 교육과정들에 대해서 살펴보았다. 각각의 교육과정이 전단계의 교육과정의 기본 틀을 중심으로 잘
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학습 내용을 각 학년별 a, b단계로 편성운영하고 있다. 단계형 수준별 교육 과정은 해당 단계 교육 과정의 기본 과정을 충실하게 이수하도록 하는 데 그 목적을 두고 있으므로 해당 단계의 내용을 제대로 이해하지 못하는 학생들에게 보충 학
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중학교 실험 기자재 등의 구입, 보관, 사용, 감사에 편이 체제 확보 등
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정 총론에 의하면 과학 교과는 심화보충형의 수준별 교육과정으로 운영된다. 이는 21C의 ‘지식 중심 사회’를 맞이하여 과학교육 수요자의 다양성,
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교육과정인 과학은 심화보충형 수준별 교육과정 교과이다. 심화보충형 교육과정을 운영하는 교과의 경우 기본 학습만 평가한다면, 학생들이 심화보충과정에 흥미를 잃게되어 제7차 교육과정이 의도하는 심화보충학습이 제대로 이루어지지
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학습한다.
(6) 한 단계를 마친 다음 단계 목표에 도달하지 못하면 그 이전 단계에서 재이수를 한다. 이것이 심화보충형 수준별 교육과정과 큰 차이라 할 수 있다.
(7) 한 단계에서 한번만 재이수가 허용되기 때문에 7A단계(중학교 1학년 1학기)에
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사회
Ⅵ. 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 운영
1. 수준별 교육 과정 운영 계획
1) 방침
사회과에서는 열린 학습의 형태를 채택하는 것을 우선 과제로 삼고자 한다. 따라서 현재 수준별 수업 형태까지 고려한다는 것은 무척 어려운 작업이 될
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교육적 혜택의 불평등을 심화시킬 것이며 이는 사회경제적 불평등의 재생산으로 이어질 것이라고 분석되었다.
셋째, 제7차 교육과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본교육의 취지와 배치된다는 비판이다. 초중등학교는 전문교
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과정 운영을 전담하게 하는 방안을 생각해 볼 수 있다. 중장기적으로 교사 수급이 여유가 있게 되면, 심화보충 학습 지도 시간과 특별보충과정 지도 시간을 정규 수업 시간 수로 인정하는 방안이 가장 바람직하다고 본다.
또한, 수준별 교육과
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