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학습방법, 학습결과, 파지 및 수험기능에 미치는 영향, 중앙대학교 대학원 박사학위 논문, 1986
한국교육학회 교육평가 연구회 편, 「교육평가 연구의 과제와 방향」, 서울: 교육과학사, 1986
키워드 10 : 중등학교 역사학습, 역사교육, 역사교육
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학습방법, 학습결과, 파지 및 수험기능에 미치는 영향, 중앙대학교 대학원 박사학위 논문, 1986
한국교육학회 교육평가 연구회 편, 「교육평가 연구의 과제와 방향」, 서울: 교육과학사, 1986
키워드 10 : 중등학교 역사학습, 역사교육, 역사교육
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역사교육』75, 역사교육연구소, 2000
교육부,『중학교 사회과 교육과정 해설』, 1997
교육부,『사회과 교육과정: 제7차 교육과정』, 1998.
홍성표,『서양중세사회와 여성』, 느티나무, 1999
홍성표,「서양중세사의 연구동향과 중등학교 교육과정」,
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역사교사모임(2000), 자료와 함께 하는 역사탐구 심마니 한국사Ⅰ, 역사넷
정선영외 3인(2002), 역사교육의 이해, 삼지원
교육인적자원부(1998), 7차 교육과정 사회과 교육과정, 대한교과서 주식회사
최완기 편저(2000), 역사학습지도의 원리와 실제,
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역사 서술의 수준에 대하여 그 한계와 전망을 보다 구체적으로 검토해야 하는 것이다.
역사교육의 지역화는 초등학교와 중등학교 단위의 수준에 맞는 방향에서 이루어져야 한다. 이를 위해서는 교육이론의 엄격한 검토를 바탕으로 적정한 수
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역사적 배경
2.1 매화
2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
3.4 대나무
Ⅳ
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역사교과서와 국민국가의 진로」, 『사림』24, p.85
\"\'민족주의\' 열기 내뿜는 중국\" (한겨레신문 2005년 2월 15일)
오병수, 2004, 「중 ■ 일 역사교과서 발행제도와 운용 실태」, 『역사교육』91
오병수, 「중국 중등학교 역사교육과정의 추이와
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교육과,불어불문학과,사회교육과,사회학과,스페인어학과,역사교육과,영어교육과,영어학과,예술학과,의류학과,일반사회교육과,지리교육과,철학과,한문교육과,회화학과
관련 자격, 면허
정교사2급,정교사1급
유사 직업명
중등학교교사, 중학
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역사 / 서정민 / 살림
한국교회사 / 김영재 / 이레서원
한국 기독교의 역사 / 한국기독교사연구회 / 기독교대한감리회
목회와 신학 1993년 7월호 / 이원규
한국선교연구원(http://www.krim.org/ )
http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2007/07/28/2007072800385.html
h
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역사관 확립과 학습효과의 증진을 위해서 ‘희(喜)스토리’라는 정책을 제안합니다. 희(喜)스토리‘란 기존의 이론적인 역사교육을 벗어나서 국가차원의 지원 아래 초등학생들이 주기적으로 문화재탐방을 하는 것을 말합니다.
위 제도에 관
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(주)한국역사교육진흥회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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역사 교육이 시대의 변화에 따라 진화해야 한다고 생각하기 때문에, 역사 교과서의 개정 및 디지털 교육 자료 개발에 참여하여 보다 효과적인 역사 학습 환경을 조성하는 데 기여하고자 합니다.
이화여자대학교 역사교육과는 탄탄한 연구 기
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연구하고 싶습니다. 결국 이러한 연구목표가 한국의 역사교육의 제문제를 현장 중심으로 살펴보고 사회 변화에 대응하는 역사교육이 되도록 하는데 역할을 할 것이라고 생각합니다. 1.자기소개
2.진학동기
3.학습목표 및 계획
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역사학습에 몰입할 수 있는 환경을 조성할 것입니다.
다섯째, 교육 현장과 긴밀히 연계한 실천적 연구와 현장 실습을 통해 이론과 실무의 간극을 해소할 계획입니다. 지역 학교, 박물관, 문화재단 등과 협력하여 역사교육 프로그램을 기획·운
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역사 이해를 할 수 있도록 돕겠습니다. 또한, 역사교육 관련 정책 연구와 현장 교사 연수를 통해 교육 체계 전반의 발전에 기여하며, 역사교육자의 전문성을 높이는 데 힘쓸 것입니다.
셋째, 저는 학교 현장뿐만 아니라 지역사회와 연계한 역
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학교 교육대학원의 우수한 교수진과 연구 자원을 적극 활용하여 국내외 최신 역사교육 연구 동향과 사례를 폭넓게 학습하겠습니다. 정기 세미나, 워크숍, 학술대회에 참여하며 전문성을 지속적으로 발전시키고, 동료 연구자 및 교육 전문가
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