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중심, 공급자 위주의 교육이 교육과정 중심, 학습자 중심의 교육으로 전환된다
2. 학교 경영을 맡은 교장과 수업을 맡은 교사가 교육 내용과 방법면에서 전문가의 위치를 확보하게 된다
3. 지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 살려서 다양
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중심 교육에서의 교육과정 통합
5. 학문중심 교육에서의 교육과정 통합
6. 교육과정의 접근 유형
7. 구조적, 접근
8. 경험적 접근
9. 교육과정 통합의 기능
10. 교과간 연계 형태에 의한 통합
11. 합산적 통합
12. 기여적 통합
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프로그램
마. 실과 교과의 ‘가족 신문 만들기에 대한 흥미도
바. 실과 교과의 컴퓨터 단원에 대한 이해 정도
Ⅳ.단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판
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학습
단계
학습
흐름
교수학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사 활동
예상되는 아동의 반응
전 개
정 리
전체
학습
전체
학습
할 지에 관해 토론을 한번 해 볼거예요.
자, 그럼 지금부터 5학년 음악반의 토론을 시작하겠습니다. 오늘의 토론 주제
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프로그램, 쌓기 블록, 바구니, ‘칭찬상자’ , 칭찬쪽지,
※칭찬을 할 때에는 겉으로 보이는 모습뿐만 아니라 성격이나 생활습관에 대해서 칭찬할 수 있도록 한다.
빙고학습지, 색연필
※가장 먼저 빙고 를 외친 아동에게 스티커로 보상한다.
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평가
Ⅳ. 심화·보충형 수준별 교육과정
1. 심화와 보충의 의미
2. 편성과 운영
3. 교수학습방법
4. 편성·운영상의 문제점 및 대책
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화·보충형 수준별 교육과정
※참고문헌
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교수학습에의 활용 정도도 높아지고 있다.
그러나 지금까지의 교원연수는 소양 위주의 연수 교육과정 편성, 연수 기회의 부족, 수준별 연수 과정 미비, 연수 강사 요원 부족 등의 문제점이 지적되어 왔다. 교원연수가 더욱 효율적이 되기 위해
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중심에서 소프트웨어 중심으로 전환되었으며 COBOL과 같은 고급언어가 개발되었다.
*운영체제가 등장하였고 멀티프로그래밍이 도입되었다.
*부피는 작아진 반면 신뢰도는 크게 향상되었으며 온라인 실시간 처리 시스템이 실용화되었다.
◎ 제
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교수준 교육과정
1) 학교중심 교육과정 개발의 본질
2) 학교수준 교육과정 개발의 대안 탐색
2. 학급 수준 교육과정
1) 학급수준의 교육과정 계획
2) 개인차에 부응하는 교수-학습 활동
3) 수업의 질 관리를 위한 평가
4) 학급 환경 및 학습
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