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교육의 철학과 역사(2003) - 문음사
박인학,이주헌 공저)교육과정 및 교육평가(2002)
김수천 저) 교육과정과 교사(1999) - 교육과학사 교육과정 공통4] 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오.
(아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포함
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교육적 제도 차원에서 큰 변화가 있지 않는 한 우리나라의 주입식 교육은 없어지지 않는다고 생각합니다. 장차 우리나라의 미래를 이끌어갈 아이들을 교육하기 위한 교육과정인데 대학입시를 위해 코앞에 있는 것만을 보지 않고 먼 미래를
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교육과정의 특성과 유형에서 미루어 보면 목표설정, 경험의 선정 및 조직, 실제지도, 환경구성 등에 관하여 교육실제에 적용될 시사를 얻을 수 있을 것인데 그래서 최근 학교교육에서 취급되고 있는 인간중심 교육내용들의 가치에 대하여 생
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학교 자체의 노력만을 언급하는 것에는 무리가 따를 수밖에 없다.
Ⅲ. 결 론
중앙 집중적인 교육과정에서 빚어지는 문제점을 언급한 것으로 학교중심 교육과정이 적극적으로 실현되어야 하는 필요성과 의의는 충분히 제시되었다고 본다. 제
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중심 평생교육방법
3) 학습자 체험중심 평생교육방법
4) 사회참여를 통한 평생교육방법
2. 경험중심 평생교육방법
1) 시범학습
2) 침묵학습-내면적인 자기학습이 필요한 경우
4) 역할극
5) 역할극의 특성
6) 필요성
7) 역할연기과정
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상황에 적용할 수 있는 것이 좋다.
역할극은 역할연기를 함으로써 집단 구성원 간에 친근감을 증대시킬 수 있으며, 연습과정을 통하여 교육효과를 얻을 수 있고, 학습자 스스로가 연기
를 통해 타인의 역할을 수행함으로써 인간관계의 이해도
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교육을 비판하면서 교육은 이상이나 관념의 추구가 아닌 생활이며 성장이고 계속적인 경험의 재구성인 동시에 사회화 과정이므로 삶과 교육을 불가분의 관계로 보면서 교사중심, 교과서중심의 교육보다는 유아의 직접적인 경험을 강조하면
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교육과정 실행과 영향 변인 간의 구조적 관계, 중앙대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인의 교육관
2. 본인의 교육관과 영유아교육과정의 다양한 모델과 비교․분석
1) 흥미중심 교육과정 모델과 비교․분석
2) 경험중심 교육과정
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교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오. (20점)
1) 교육과정의 행동주의적 접근 방법
2) 행동주의적 접근 방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명
(1) 교사
(2) 학생
3. 학문중심 교육과
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선택된 특정 결론을 간단명료하게 진술하거나 설명하는 데 적합하며 실제적인 사고의 흐름을 따라 조직된 학습자의 교과는 의문을 품고 탐구하는 상황에서 모종의 결론을 찾아내는 과정에 적합하다. 그러나 교과중심 교육자들은 학습자의
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