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학교의 직업교육은 직업준비에 그쳐야 한다. 그 이후의 과정인 직업훈련은 학교 제도권 밖의 다른 전문기관에 맡겨야할 것이다.
3. 지역사회 중심의 프로그램 운영
전환교육 프로그램의 모든 활동들은 비장애인들로 구성된 통합된 환경에서
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중심의 교육을 추구하는 7차 교육과정 하에서 학교는 일률적이고 구태 의연한 교육에서 벗어나 개인의 흥미와 욕구를 충족시킬 수 있는 다양한 교과 운영이 필요하며 학생은 이를 통해 자신의 소질과 능력을 재발견하고 배양시킬 수 있어야
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교육에 최우선의 노력을 기울여야 할 때 이다.
$### 참고문헌 $$$$
아더 에프랜드 저, 박정애 옮김, (2000) . 미술교육의 역사 : 예경
박정애 저, (2001). 포스트모던 미술, 미술교육론 : 시공사
김재복 저,(1990) . 교육과정의 통합적 접근 : 교육과학사
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인간의 높은 정신기능 발달을 위해서는 사회적 상호작용이 중요하다고 주장했다.
4. 참고문헌
1. 조안나, 「학습이론에 기초한 수학교육지도방안 행동주의와 인지주의 중심으로」, 홍익대학교 교육대학원, 2004
2. 임수현, 「행동주의 학습이
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교육과정이 강조되었다. 셋째, 미술의 독자성과 본질적 가치를 강조하고, 미술교육을 학문의 체계로 세우는 데 공헌하였다.
한계점 - 이해중심 미술교육은 미술에 관한 지식의 전달로만 치닫게 될 가능성이 높아지므로, 교육내용을 발달과정
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교육을 실천하는데 가장 효율적으로 이용될 수 있는 조직으로 공립학교를 주목하였고, 미국의 Community School은 지역사회의 평생교육 중심센터로서 지역주민의 교육욕구를 충족시키고 지역사회의 문제를 해결하는 곳이 되었다. 평생학습은 ‘
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교육행정 및 정책」교육과학사
명승환 외(2005)「정보사회와 현대조직」대영문화사
박경호(2006)「기독교 평생교육」CLC
신아람(2013)「평생교육 기관을 중심으로 한 일본어 교육 현황 분석 및 활성화 방안」단국대학교 교육대학원 석사학위
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교육의 충실’에 두고 있으며 교육 내용은 ‘세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장’이며 운영은 ‘학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천’에 두고 있다. 그리고 제도적으로 ‘지역 및 학교교육과정
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학교육, 문학교육학.
김대행(1999), 영국의 문학교육, 국어교육연구 제4집.
문학과 문학교육 제3호(2005). 문학과 문학교육 연구소편, 푸른 사상.
한철우 외(2005), “과정중심 독서지도”, 교학사. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 문학교육의 동향
1.
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인간의 기본적인 권리에 대한 부정인 것이다.
참고문헌
◇ 권순오, 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사 학위논문, 1998
◇ 김영환·정동영, 발달 장애아동의 기능적 생활중심 교육과정 편
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