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유아교육과 보육의 통합의미, 필요성, 방해요인, 추진과제 및 논의 방향의 차이 연구 대구·경북을 중심으로」,『어린이문학교육연구』 제14권 4호.
김성애, 2008,「우리나라 특수교사의 자질 및 교사양성 과제에 관한 논의」,『특수교육학연구
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교육과정은 이 세상에서‘그리스도의 모범
을 따라 지성·덕성·영성을 지속적으로 계발하고 훈련’하는 것으로 이해할
수 있다.
참고 자료
김제한.곽노의 공저, 유아교육학개론, 학문사, 1995.
연세대학교 교육철학연구회, 위대한 교육사상가
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교육론과 가드너 다중지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰, 한국보육학회, 2013.
2. 신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000.
3. 서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
4. 우
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교육문제연구,
30(-), 1-38.
강영식, 박창옥, 오경숙, 김중기, 심성희, 임영옥 (2019). 영유아교사를 위한 보육실습실무. 서울: 어가.
계영애, 강정원 (2014). 유아 인성 교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식 연구. 유아교육학론
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유아교육재원 확보와 효율적인 운영방안, 2007b. pp.27 42.
조부경·고영미, 우리나라 국 공립 유치원 관련 문헌 및 인식 조사에 기초한 바람직한 유아교육학제개편, 유아교육연구 26(4), 2006. pp.121 150 I. 교육 바우처의 개념 및 정책 목표
II. 교
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교육을 통한 초등학교 아동의 성에 관한 지식 및 태도 변화 연구, 1992
서울교육대학교 미술교육연구회 / 유아미술교육학, 서울 : 학문사, 1997
이준혁 / 소비자 교육 중심의 경제교육 내용 구성 방안, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999
이기숙 /
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유아교육프로그램의 개발 연구, 열린유아교육학4. 회 열린유아교육연구, 2002
5. 전재일·이애재·이경은, 모자가정의 생활실태와 복지대책, 사회복지개발연구, 1997
6. 조흥식 외, 가족복지학, 학지사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모자가정의 발생요인
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교육현장을 유아들과 함께 운영할 수 있어야한다.
Ⅳ. 참고문헌
김경숙홍혜영(2014). 유아 창의 리더십 프로그램 개발 및 효과검증. 한국어린이문학교육학 회. 어린이문학교육연구.
김분기(2019). 유아주도 이야기나누기 활동을 적용한 창의적
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유아의 미술적 태도와 능력을 향상하고자 미술 활동에 반영을 해야 한다.
4. 참고문헌
1. 윤정방 외1명 공저(2007),「아동미술교육 이론과 실제」,미진사
2. 한국미술교과교육학회(2004),「유아미술교육학」,학문사
3. 서울대미술교육연구회(1994),
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교육진흥 연 구소.
김재춘, 부재율, 소경희, 채선희(2002). 예비. 현직 교사를 위한 교육과정과 교육 평가. 교육과학사.
서울대학교 교육연구소편(1999). 교육학대백과사전. 하우동설.
이종승(1987). 교육연구법. 서울: 배영사.
임명희(1995). 유아교육
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