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교사 자격증 소지자를 받아들여 관련 전공 초등교담자격증을 주는 방안도 도입할 필요가 있을 것이다.
셋째, 중등교원교육 제도를 정비해야 한다. 중초교사 임용시 2년간 교대에서 교육을 받도록 하는 현행 교대 특별 학사 편입 제도 도입의
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교사와 초등교육의 전문성과 불가분의 관계에 있다는 점을 심각하게 생각하지 않은 결과의 산물이라는 주장을 하고 있다. 특히, 최근 부족한 초등 교원을 충원하기 위한 기간제 교사, 중초교사제 등과 같은 일련의 정부 당국의 조치들은 초등
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중초교사 문제도 이와 상통한다. 따라서 앞으로의 교육은 지금과 같은 문제들이 되풀이되지 않도록 반성함과 동시에그 대안을 생각해보는 \'생각있는\' 교육이 되어야 하겠다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 고병헌(1996), 대
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교사들은 자기주장만 내세우지 말고, 이상과 현실을 조화시킬 수 있는 예지를 터득해야겠다.
Ⅶ. 결론
교원정년단축에 따라 교원의 세대교체가 이루어지면서 중등교사자격증 소지자의 초등교사 임용의 문제점이 지적된 바 있으며 중초교사
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교사 임명
4) 보수교육생(중초교사)
Ⅲ. 대처방안으로서 보수교육과 그 문제점
1. 보수교육
2. 보수교육의 문제점
Ⅳ. 도지원 교원수급 문제의 대책
[단기적인 대책]
1. 신규교원의 1-2년간 농어촌 근무 의무화
2. 대도시 지역의 교사
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