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기술 등을 지원하는 일
대상 : 장애를 가진 사람 및 가족
내용 : 부모역량강화, 형제역량강화, 부모가 장애인인 가정의 자녀지원, 부모교육,
주간활동(보호) 등
나) 직업지원 프로그램
장애의 특성과 능력에 맞는 직업활동을 할 수 있도록 지
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교육하기 위한 계획들을 가정에서 강화자를 사용하는 부모의 능력에 의존하는 경우가 많다. 그러나, 아동이 나이가 들어감 따라 부모들은 점점 더 강력한 강화자로 통제를 하기마련이다.
학년이 높아질수록 광범위한 언어적 자료에 의존하여
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지도된 발견학습(Guided Discovery)
▣ 지식의 구조(Structure of Knowledge)
▣ 지적기능(Intellectual Skills)
▣ ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세
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교육목표
④ 전문기술적인 억제요소
- 개선의 경험부족
- 수업개선의 과정과 전략에 대한 지식미흡
2) 교수방법 개선의 몇 가지 접근
① 수업에 대한 평가
- 현장관찰
- 각종 평정척도나 질문지
② 교수방법에 관한 연구를 통한 수업개선
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가정폭력, 성폭력, 미혼모 문제와 같은 여성 문제들은 비단 여성들 자신만의 문제가 아니라 그와 관련된 남성들과 주변 사람들의 영향이 지배적으로 작용하는 문제인 경우가 많다. 이처럼 여성복지와 관련한 복지정책의 방향도 피해 여성 또
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아동 복지의 이념
Ⅳ. 아동 복지의 원칙
Ⅴ. 아동의 복지권(권리)
Ⅵ. 아동 복지의 기본 조건
Ⅶ. 아동복지서비스의 대상
Ⅷ. 아동복지의 역사
Ⅸ. 아동의 발달
Ⅹ. 아동복지 실천 방법과 기술
Ⅺ. 아동복지론: 아동보육
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기술한 여러 가지 인지적, 감정적, 행동적 특성들을 함께 보이는 사람인데, 그러한 특성들은 사실 모두 정상적인 성격 특성들이며, 단지 부적절한 상황에까지도 극단적으로 나타내고 있다고 이해해야 할 것이다.
성격장애는 주로 정신역동적,
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기술에 대한 부모의 훈련
기능적인 가족중재
학교 프로그램에 부모참여
학교중심 프로그램
사회적 기술 훈련
교육적인 시사점
조기중재의 필요
품행장애의 예방
예방의 목표
예방 프로그램의 종류
해외 품행장애 예방 프로
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가정환경에서의 문제점
2) 학교에서의 문제점
3) 사회환경의 문제점
2. 청소년문화의 육성방안
1) 가정에서 청소년문화를 위해 기울여야 할 노력
2) 학교에서 청소년 문화를 위하여 기울여야 할 노력
3) 사회에서 청소년 문화를 위하여
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선정
5. 검사의 해석
6. 표준화 검사의 유형
연구문제에 대한 조원들의 견해
1. 현재 학교에서 실시하고 있는 집단 지능검사를 실시하는 것이 바람직한가? 집단 지능검사 실시의 긍정적 측면과 부정적 측면에 관해 설명하시오.
2. 학교에
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