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교육수행에 있어서도 역할분담자로서 학부모가 참여하여야 한다. 교과용 도서의 개발에서 이 점이 십분 고려되어 학습내용이 학교교육에서만 끝나는 것이 아니라 가정학습까지 연계되도록 하여야 한다.
7. 교육과정 중심 평가가 이루어져야
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교육신문 - 2007.2.28일자.
일제잔재 19가지-김삼웅.
그 외 각종 인터넷 뉴스들.
●시작하며
●당시의 역사적 상황과 흐름
●서론
●본론
1)학교명-일제는 학교들의 일본화를 위해 일단 학교명부터 자신들의 것으로 바꾸었다.
2)교육내용-우리 기
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교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
○ 김윤옥(1995), 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지 제16집 제1호 189-204
○ 김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교
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교육을 통해 아동발달에 대한 이해를 도모하는 것을 지향
52. 프로그램 평가시 점검해야 할 사항
- 아동지도 방법의 적절성 : 아동을 지도하는 교사의 자질, 아동의 수, 교육장소와 시설, 시기 및 기간, 교재와 교구, 언어 및 의사전달, 아동의
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교육내용 제시
감성계발, 정보능력 함양, 전통 문화에 대한 교육 강화
지도상의 유의점 및 운영 지침
5개영역의 통합적 지도. 생활경험 중심
다양한 활동. 융통성
있는 시간 운영 유아의 흥미중심. 가정과의 협력. 교재 교구 등의 물적 환경 정
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교육 방안에 대한 연구 (A Study on Methods of Teaching Korean Language Culture.)
한재영 외(2005). 한국어 교수법. 태학사 1. 문화의 정의와 특성
2. 문화교육의 정의와 필요성 및 목표와 기능 ․ 역할
3. 문화 교육 방법
4. 문화교육의 기술
5.
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학생의 깨달음을 이끌어 주는 교과서
Ⅴ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료
Ⅵ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅶ. 결론
참고문헌
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내용선정의 기준으로 폭넓고 깊이 있는 지식, 학습자의 다양한 흥미, 능력에 맞아야 하는데, 이들 기준은 반드시 학습자의 성장을 가져올 수 있는가의 여부에 따라 좋고 나쁨이 가려진다. 선행학습이 후학습의 기초가 되기 때문에 교육과정의
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교육방법의 교육공학적 이해 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 저. 「교육과학사」
교육공학의 탐구
교수설계 이론
교육공학 원론 권성호 저. 「양서원」 1.< 교수설계의 의의 >
2.< 교수설계이론의 발달사 >
3.<교수설계의 기본가정>
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대상 및 선정기준
6. 사업내용
1)사업개요
2)세부내용
7.실시기간 및 실행계획
8.프로그램 수행인력
9.프로그램 일정표
10.프로그램 예산
11.프로그램 평가
12.기대효과
13.첨부자료
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