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학생들의 인권
2) 자기결정권
3) Empowerment
3. 과연 대안학교는 공적교육의 문제를 극복하고 있는가?
(6)문제점에 대한 개선책
(7) 조원들이 생각해본 이상적인 가상의 대안학교 예시
가상의 대안학
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상담실 담당사역자 배치 전문상담가 상담위원 교육 공동체 훈련
방 향
상담학교를 통한 전문상담가 양성 지역주민들을 위한 상담실 개설
아
나
바
다
실
배 경
헌옷을 재활용하고 이웃돕기를 하기 위해서 1999년 설립
목 표
수지지역 초/중학교
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3. 학교운영위원회 기능 정착
4. 학교보건행정 및 쾌적한 교육환경 조성
5. 토론문화의 활성화
6. 학교재정운영의 효율성 및 투명성 제고
7. 교내인사의 합리화
8. 학부모․지역사회의 학교교육 참여 기회 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학생들의 문제를 먼저 물어오고 시간만 나면 학생들과 함께 어울리는 선생님들의 배려로 학교생활이 즐거웠다”고 말한다．
‘좋은 학교 만드는 이들의 모임’을 하고 있는 한국심리상담연구소의 황미구총무는 “즐거운 학교 분위기는 질
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학생들은 불만을 느낀다. 이와 함께 구체적인 규칙이 존재하지 않아 갈등이 발생하기도 한다. 이러한 갈등을 극복하기 위해서는 한 편으로는 교사들의 학생 지도력을 향상시키고 다른 한 편으로는 고등학교에서뿐만 아니라 중학교와 초등학
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보건복지가족부
유인지, ‘국가주도 다문화주의와 시민주도 다문화주의, 고려대학교, 2007 1. 다문화가정의 정책
2. 다문화가정의 현황
3. 다문화가정의 문제점
4. 다문화가정의 프로그램 - 찾아가는 다문화가정 교육 프로그램
참고문헌
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자기의 삶을 스스로 결정하며 살아갈 수 있어야 한다. 우리들은 그들이 비장애인들과 함께 어울려 살아갈 수 있도록 옆에서 따뜻한 눈으로 바라보며, 어떠한 상황에서든 우리와 다르지 않다는 것을 기억하며 살아가야 할 것이다. Ⅰ. 서론
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)
2. 청소년 약물 남용의 원인 및 특성
3. 청소년 약물 남용실태 및 변화추이
4. 청소년 약물남용 문제점 및 대책
5. 사회복지적 예방․치료 프로그램 및 교육- 전북 알코올 상담센터를 중심으로
III. 결론
<첨부자료>
※ 참고문헌
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청소년 약물 남용의 원인 및 특성
3. 청소년 약물 남용실태 및 변화추이
4. 청소년 약물남용 문제점 및 대책
5. 사회복지적 예방․치료 프로그램 및 교육- 전북 알코올 상담센터를 중심으로
III. 결론
<첨부자료>
※ 참고문헌
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지역사회차원의 대책
(4) 정부차원의 대책
5. 사회복지적 개입을 통한 예방․치료 프로그램
1) 개입을 통한 예방과 치료 프로그램
2) 알코올 상담센터의 청소년 약물중독 예방과 치료 프로그램.
III. 결론
※첨부자료
※참고문헌
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