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상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
학교보건 / 정영숙,이정렬 공저, 현문사,2000
학교폭력의 현상과 그 대책 / 지광준 1999
청소년 범죄와 비행/ 지광준 심신각, 1992
기사발췌 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년문제 학교폭력의 원인
2. 청소년문제 학교
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상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
학교보건 / 정영숙,이정렬 공저, 현문사,2000
학교폭력의 현상과 그 대책 / 지광준 1999
청소년 범죄와 비행/ 지광준 심신각, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년문제 학교폭력의 원인
2. 청소년문제 학교폭력의 현
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담임 제를 도입하여, 노인 분 들을 초대해서 교과목에서는 배울 수 없는 옛날 노래, 놀이 등을 가르치는 시간을 마련하고 이를 통해서 옛것과의 친근함을 익히는 동시에 오랜 세월을 살아오신 분들의 경험과 이야기들을 함께 익혀서 자기 자
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학원이나 과외 교사에 의한 교육을 더 선호하는 우리의 현실과 매우 대조적이다.
<<결론>>
우리 나라는 아직 교육정책이 제대로 자리 잡지 못한 것 같다. 학생과 교사사이에 불신은 점점 커져만가고 학교 교육은 필요없다는 생각은
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학원이나 과외 교사에 의한 교육을 더 선호하는 우리의 현실과 매우 대조적이다.
결론 및 맺음말
우리나라는 아직 교육정책이 제대로 자리 잡지 못한 것 같다. 학생과 교사사이에 불신은 점점 커져만 가고 학교 교육은 필요 없다는 생각은 학
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교사에 대한 불신감
2. 교사-학생 측면
1) 학생의 교사에 대한 불신감
2) 교사와 학생간의 가치관의 차이
3. 교육제도 측면
1) 1인 학급 담임제
2) 관료제의 경직성-교사의 과도한 업무
3) 교권추락
4. 사회적 측면
1) 사회변화가 가정에 미친
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학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가한다.
바. 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히
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중학교의 문제점
4. 마무리
Ⅲ. 종합학습의 내용과 지도방법
1. 교육과정심의회의 답신
1) 창설의 취지
2) 목적
3) 교육과정상의 위치에 대하여
4) 학습활동
5) 수업시수
6) 평가
2. 신학습지도요령의 종합학습 시간
3. 중학교 학습지도요
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자기 평가표 예시
자기반성 학습지
자기 반성 진단표
확인내용
잘함
보통
부족
1. 모둥원들과 협동을 하였는가?
2. 최선을 다하여 자기 할 일을 했는가?
3. 조에서 이탈하지 않고 함께 보조를 맞추어 이동했는가?
4. 운전기사아저씨께 양해를 드
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학생의 장애특성, 연령, 발달단계, 흥미 등을 고려하여 이들의 욕구에 적합한 환경으로 정비해야 한다.
15.열린교육
-열린 공간과는 다르다.
열린교육은 교수변인으로서 교사의 도움으로 아동이 자기 진도에 맞추어 자기주도의 교육 활동을 하
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