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자기 평가표 예시
자기반성 학습지
자기 반성 진단표
확인내용
잘함
보통
부족
1. 모둥원들과 협동을 하였는가?
2. 최선을 다하여 자기 할 일을 했는가?
3. 조에서 이탈하지 않고 함께 보조를 맞추어 이동했는가?
4. 운전기사아저씨께 양해를 드
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. 목회 리더십의 역사적 배경
역사적 배경
영적 권위를 기반으로 한 은사 중심의 리더십
교육 중심의 리더십
평신도의 은사(재능)를 활용하는 리더십
선교(전도) 지향적 목회 리더십
목회적 돌봄을 기반으로 한 상담 중심의 리더십
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교사교육, 수급문제
◇ 제도적 장치
◇ 제도를 넘어서
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<해피캠퍼스 자료관
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초등학교에 있어서의 교과담임제의 실천적 연구 등 확실한 학력 향상을 위한 조처를 하여, 그 성과를 전국 초중학교에 보급하는 사업, 또 개개인에 맞는 지도를 위한 교사용 지도 자료의 작성과 교과서 회사 등과의 협력에 의한 「스스로 배
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교사의 아동지도계획(소집단 및 개별지도계획)
6.소집단 협력 탐구학습의 사례
1)단원에 대한 이해
2)공부할 문제 찾기
3)모둠별 탐구과제 선택
4)교사 학습계획표 설명
5)모둠별 학습계획 세우기 및 공부하기
6)공부한 내용 발표하기
7)학
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자기 학생들이 어떤 사고로 살아가는지 그것이 옳은지 나쁜지 판단하여 도와주기도 하고 그릇된 것이라 설명도 해 줄 수 있어야 하는데 .,그렇지 못한 경우가 많다.
학교에서 한 교사 당 학생은 거의 수십 명에 가까울 정도로 많이 배치되어
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학생들은 자기의 개성에 맞추어 사회를 살아가려고 노력한다. 꼭 공부만이 사회를 살아가는데 중요한 작용이 되지는 않는 다는 것을 항상 명심하게 하는 교육행정이 이루어져야 할 것이다. 나는 이 책을 읽으면서 작은 소제목의 내용 하나 하
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담임 교사 조언
3) 순회 지도
4) 특별 학습실(resources room)활용
5) 일반 학급 및 특수 학급 교육의 혼용
6) 전일제 특수학급
7) 특수 학교
8) 수용 시설
9) 병원 입원 지도
10) 가정 지도
3. 교육 유형 선택의 구체적 요인
1) 개인과 관련된 요인
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학원을 많이 다니고 있어, 현장논문들이 많이 나오면 이런 것은 앞으로 개선될 것이라고 생각한다.
Ⅵ. 참고 문헌
·이시용 외3명. 아동 생활지도와 상담. 교육과학사 2000
·정용부 외2명, 아동 생활지도와 상담. 학지사 1998
·교육부 ,초등학교
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학생 참여 권장
○ 사이버스쿨의 다문화학급 ‘온누리반’ 가입 권장
○ 다문화가정 학생의 맞춤식 학력 신장 프로그램 운영
○ 개별 상담(담임) 활동으로 인성발달 도모
○ 다문화가정 학생 ‘에듀스 충남’ 에 전원 가입하고, 다문화학급
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