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기본생활습관지도의 내실화 과제
1. 학업성취를 위한 생활지도
㈎ 과거의 학업성적 기록의 분석과 학력진단검사의 실시
㈏ 학생에 대한 각종 기록물 분석
㈐ 학교 밖에서의 활동에 관한 자료 모집 활용
㈑ 전 담임이나 지도교사로부터 보충
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생각된다.
교과서를 통한 지도 학습 모형은 교과 본질적 수업 모형에 도덕 생활과 수업 모형을 접합하여 진행하며, 수업의 형태는 역할놀이, 가치갈등 예화자료 투입, 집단탐구, 토론 수업 형태로 지도하는 것이 효과가 클 것으로 본다.
기본
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기본생활습관지도의 적용
1. < 프로그램> 「바른 손」 환경 파수꾼
매월 둘째 금요일 방과후 환경의 날로 정하여 모둠별(4개 모둠:10명 단위)로 학교를 중심으로 학교 담 주변, 놀이 공원, 학교 동산, 중앙공원을 중심으로 휴지 줍기와 낙서
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기본생활 습관 형성의 가장 큰 문제점이다.
Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 개선 과제
가정과의 연계교육이 철저히 이루어져야한다.
학교에서 아무리 강조해도 가정과 연계 없으면 효과가 없다. 가정교육이 안 이루어지면 삽시간에 다시 무너
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기본생활 습관 형성의 계획 수립에서부터 부모를 참여시킨다
자녀들은 부모들의 행동을 쉽게 모방 학습하는 경향이 있으며 대부분의 생활기능은 가정에서 생활장면에 이루어지고 있는 것이다. 따라서 부모는 실생활 속에서 자연스럽게 모방
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