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교육과정을 효율적으로 운영할 수 있는 방법과 효과적인 수업방법을 모색하는 것은 뒷전에 두고 있다. 그리고 대도시 중심의 학교에 관심을 가지고 있다.
이제 중학교 무상의무교육 전면 실시로 인하여 소규모 사립중학교를 통. 폐합 계획이
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교육 및 3년의 중등교육으로 한다. 다만, 3년의 중등교육에 대한 의무교육은 국가의 재정여건을 고려하여 대통령령이 정하는 바에 의하여 순차적으로 실시한다.”고 하였다. 그리고 이에 따라 2004까지 중학교의 3개 학년 모두에 걸쳐 무상 의
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교육 불평등 극복을 위하여
(1). 극복의 기본 방향
(2). 교육여건 불평등 해소
(3). 무상교육의 실현
(4). 대학서열체제 타파
(5). 사회제도의 개혁
지역별 인재할당제
조세제도의 개혁
학력학벌간 차별금지
공직의 학벌 독점 금지
평생재교
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교육시스템의 구축
초중등교육은 학교교육을 기본으로 하고 있으며, 중학교까지는 완전하지는 않지만 무상의무교육이기에 교육기회에 있어서 차별이 적게 나타나지만, 초중등 교육을 마친 이후에는 계층 간의 차이가 심하게 나타난다. 높은
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교육 정책이 학생들을 사교육 현장으로 몰고 있으며, 이것이 더욱 교육 양극화를 조장한다며 무조건 정책 탓만 할 것이 아니라, 교사의 노력이 그 현실의 조건을 어떻게 바꿀 수 있는지 보여주는 사례다. 지금은 특별한 사례로 신문에 났지만,
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