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흡연의 유혹을 예방할 수 있다.
금단증상대처법을 배움으로써 금연에 대한 의지가 강해진다.
w'er의 역할
흡연자로부터 담배를 거정할 수 있는 표현을 습득시키고, 금단증상을 잘 극복할 수 있도록 한다. -정보제공자, 변화매개자로서의 역할
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중학생 형들이 흡연을 하고 있다. 흡연의 유혹이 많은 환경 속에 있으므로 흡연예방교육이 필요하다.
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 청소년의 흡연예방교육
1) 사회-역학적 진단
흡연을 처음 시작하는 연령이 점점 낮아져 ‘초등학생 흡
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흡연예방교육과 금연교육을 실시하여야 한다.
참고문헌
구은정(1988), 중학생 흡연과정에 대한 사례연구, 연세대학교 보건대학원 석사학위논문
김성이(1996), 청소년 약물남용 실태와 예방대책 연구, 문화체육부
김희라·김지영·이기형·정지태
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중학생의 흡연예방 교육, 2002
고복자, 청소년 금연교실의 효율적인 운영, 건강생활 습관교실 시범운영 결과 보고서, 학교보건연보, 1994
김성원, 청소년 흡연예방을 위한 학교 및 지역사회 프로그램 개발, 국민건강증진 연구 사업보고서, 2000
김
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흡연군과 비흡연군간의 우울 및 스트레스 정도 비교분석연구, 경희대 논문
이미향(2000). 청소년 흡연실태와 예방. 현장교육연구논문.
이정길(1993). 중학생의 흡연예방 및 치료에 대한 연구. 현장교육연구논문.
정복숙. 금연 교육이 흡연 고등학
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