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진단평가
2) 형성평가
3) 총합평가
Ⅷ. 교육평가의 절차
1. 평가목표의 확인
2. 평가장면의 설정
1) 지적 영역의 평가
2) 정의적 영역의 평가
3) 운동기능적 영역의 평가
3. 평가도구와 문항의 분석
1) 평가도구의 준거
2) 문항분석
4. 평
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검사의 발달
(1) Binet 검사
(2) Wechsler 검사
◆ Wechsler 소검사의 내용과 측정영역
◆ 지능 검사의 해석
(1) 양적 분석
(2) 질적 분석
◆ 소검사 분류 방식
◆ 언어성과 동작성 IQ의 비정상적 차이
◆ 진단별 반응 특질
◆ 다면적 인
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진단
1) 신생아 선별검사
2) 유유아를 대상으로 하는 청능학적 진단
3. 아동?성인 청력검사
1) 순음청력검사
2) 어음청력검사
Ⅵ. 청각장애아동의 직업교육
1. 청각장애특수교육의 대상
2. 청각장애 직업교육의 목표
Ⅶ. 청각장애아동의
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진단은 임상병리검사나 기타 특수 검사보다도 병력 청취, 정신상태검사 등의 임상기술에 더 의존한다. 특히 면담기술이 매우 중요하다. 또한 적절한 진단을 내리기 위해서는 환자 자신 뿐만 아니라 가족이나 친구 등 주위 사람들로부터도 많
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검사
C. 지능발달에 영향을 미치는 요
D. 지능과 창조성(creativit
E. 정신능력의 질적 발달
F. 언어발달
IV. 성격 및 사회성 발달
V. 아동기의 발달 이상
A. 신체 발육의 이상 : 비만
B. 행동적 이상
C. 장애아의 진단과 발견
VI. 발
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진단기준이나 출연율 등에 관한 연구가 앞으로 많이 이루어져야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
Rita Wicks-Nelson & Allen C. lsrael(2001) 아동기행동장애 제4판, 시그마프레스
정옥분(2002) 아동발달의 이해, 학지사
한국사회사업연구회(2003) 인간행동과 사회환경
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진단방법(DSM IV)
6. 치료 및 간호
7. 경과 및 예후
Ⅲ.간호과정
1.간호사정 : 자료수집
1)인적사항
2)건강력
3)과거병력 및 정신과력
4)약물복용
5)가족력
6)개인발달력
7)정신상태검사
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및 원인
2. 질병의 pathophysiology mechanism
3. 진단방법
4. 증상
5. 치료와 간호
B. 간호과정
1. 간호과정
1) 자료수집
(1) 환자 간호력
(2) 신체검진
(3) 검사소견
(4) 의사치료내용
(5) 간호기록지
2)간호진단
2. 간호계획
3. 간호수행
4. 평가
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발달력
5) 가족력
6)정신상태사정 (외모,언어,운동,활동등)
7)의학적 진단명 및 정의
8)임상병리검사
9)임상심리검사
10)치료계획 (약물,정신,활동요법)
11)간호과정의 적용
Nursing diagnosis 1 : 현실에 대한 인지 왜곡과 관련된 사고
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. 제 1장 이상행동의 분류 및 진단
제 2장 임상적 평가절차
제 3장 불안장애
제 5장. 정신생리학적 장애
제 6장. 정동장애
제 7장. 성격장애 및 사회병질제
제 8장. 약물 관련 장애제
제 9장 정신분열증(schizophrenia)
제 10장 아동기 장애
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