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진단 이론과 실제, 도서출판 특수교육.
·실천 특수교육 1996. 1월호.
·http://edunet.kise.go.kr/index.php 장애학생 사회통합 관리시스템 1. 검사목적
2. 검사의 구성요소
(1) 지각검사(P)
(2) 운동검사(M)
3. 검사대상
4. 실시요령
5. 채점방
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검사의 구성과 내용
① 지각검사(p) 입문기의 문자 읽기, 쓰기 등에서 필요하다고 생각되는 간단한 도형이나
기호의 변별, 그림-배경의 지각 등 시지각의 발달을 평가하는 것을 목적으로 하는
하위 검사이다.
② 운동검사(M) 이것은 연필을 사
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정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도 록 가르치는 것이다. 1. 개념 및 정의
2. 분류
3. 특성
4. 진단 ․ 평가
5. 교육
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지각운동과정 등의 영역을 강조
③기초 과정 : 시지각, 청지각, 주의 과정, 지각운동과정 등은 학습의 기초가 되며 측정할 수 있고 증가, 또는 감소될 수 있음.
④검사 : 일리노이 심리언어 능력 검사(ITPA), 디트로이트 학습태도검사 시지각발달
가드너의 다중지능 이론, 길포드 지능구조 이론, 스텐버그 삼원지능 이, 가드너의 다중지능 이론 길포드 지능구조 이론, 길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영,
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사회정서학습
(3) 적응적 생활기능
(4) 레크리에이션과 여가기능
6) 기능적 생활기능
(1) 일상생활기 (2) 방향정위와 이동 (3) 지역사회 여행
(4) 진로 및 직업전 기능 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인 및 출현율
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 진단 평가
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