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지구과학 영역의 교과서 내용은 기호와 수치로 표현해 보는 탐구 활동이 많은 반면 기후 영역의 교과서 내용은 자연 현상과 인간 생활의 관계에 대해 큰 비중을 두고 서술식으로 풀어가기 때문에 통합적 수업은 학습자의 통찰적 사고를 높일
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지구과학의 영역
2. 지구과학의 발달
3. 지구과학의 특성
4. 지구과학의 개념체계
5. 지구과학 연구기자재
6. 지구과학 탐구방법
1) 신, 구 탐구방법의 예
2) 지구과학 탐구요소
3) 관찰
4) 관찰의 종류
5) 분류
6) 분류의 예
7) 측정
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지구과학적 탐구
· 구름이 되어 몸으로 표현하기
· 바람이 되어 몸으로 표현하기
· 비가 오는 과정 몸으로 표현하기
· 사계절의 변화를 몸으로 표현하기
· 달의 변화 과정 몸으로 표현하기
· 비, 바람, 해, 달, 별, 구름, 흙, 돌, 계절의 변화
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과학 잡지 등
○개인: 지진 발생 조사 학습지
<학습 내용 및 활동>
○조사 내용 선정
○조사 계획 수립
○조사 실시
○조사 결과 발표
○토의
<형성 평가의 관점>
○최근에 세계 여러 곳과 우리 나라에서 발생한 지진에 대해 알고 있는
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지구과학>우주 활동명: 태양을 중심으로 돌아라
게임 활동②
*물리과학>자석 활동명: 모래 속에 감추어진 물건을 찾아보자
게임 활동③
물리과학>바람 활동명: 바람으로 공을 굴리자
게임 활동④
물리과학>화학 활동명: 음식 탑을 쌓
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지구의 모델이 될만한 천체가 없다. 가장 큰 암석질의 행성은 지구이다. 2009년 말에 발견된 슈퍼지구가 있다.
미국 하버드대 “스미스소니언 천체 물리학센터”가 과학 학술지 네이처 최신호에서 공개한 연구 자료에 의하면, “GJ 1214b”로 이
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지구환경변화와 남극”,『Korean Earth Society』, vol.25, no.3,한국지구과학회, 2003.
- 한국해양연구소,『신남극조약체제에 대한 대응전략연구』, 과학기술처 , 1996.
- Lee Kimball, \"Antarctic Issues Today\",『presented 25th International Conference on East Asia and the Law
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과학탐구영역시험
1.3 생물Ⅱ 개관
1.4 교육목표 분류학
1.5 Anderson의 교육목표 분류
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 자료와 연구의 내용
1. 연구자료
2. 연구 내용
2.1 선행연구
2.2 연구의 내용
2.3
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지구환경을 보호하려는 목표를 이루기 위해서 뿐 아니라 국가경제를 발전시켜 나가기 위해서도 환경오염에 대한 대책을 시급히 세워나가는 것이 필요하다. 한국에서 92년 5월 발표된 환경과학기술개발 10개년계획은 환경기술 중기 대책으로
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과학의 대상으로 취급되어지고 있다. 불세출의 과학자들로 인해서 과거에 비해서 인간이 우주에 대한 많은 지식을 소유하게 된 것은 사실이다. 갈릴레이에 의해서 우주의 중심이던 지구가 우주의 주변으로 밀려나게 되었다. 다윈에 의해서
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지구환경과학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 졸업 후의 진로
Ⅳ. 서울대학교 생명과학부 학업계획서 1
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학
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지구과학I,II을 끝내고 과학연구의 언어라고 하는 수학 I,II까지 선행 학습할 계획입니다. 기초과학 공부를 하여 기반을 닦은 그 후의 1년 제가 생각하는 전공분야인 첨단 고분자 유기화학, 분자생물학, 생명공학영역의 심화부분까지 저의 열정
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과학부
(5) 법학과
(6) 자연공학부
(7) 식물생산과학부
(8) 전기공학부
(9) 지구환경시스템
(10) 법학과
(11) 경제학부
(12) 사범대학 화학교육과
(13) 국어교육과
(14) 윤리교육과
(15) 미술학과
(16) 건축학부
(17) 한국․동양어문
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지구환경 시스템 공학부 합격생
* 한국 예술종합학교 미술학과 합격생
* 정보통신학과 합격
* 건축공학부
18 .각 대학별 면접 고사 문제
* 성균관대 면접 고사 문제
* 경희대 면접 고사 문제
<수원캠퍼스>
* 가톨릭대 면접 고사 문제
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지구의 가장 친한 친구" 132
? 학문으로서 우리 생활에 필요한 철학 활용의 문제점에 대한 지원자 견해 133
1. 추상성과 현실 간의 간극 133
2. 다양한 학파와 의견의 상이성 134
3. 철학적 사고의 적용 한계 134
4. 사회적, 문화적 차원의 무시 135
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