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피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰
한미애(2001), 피아제와 오스벨 이론이 교사의 수업설계에 주는 시사점, 강원교육 1. 피아제 (Piaget)
2. 지능과 지적성장에 대한 피아제(piaget)의 관점
3. 피아제(piaget)의 관점에 대한 공헌과 비판
4.
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서 다음단계로 넘어가는 전이를 설명할 만한 원리를 제시하지 못함
2) 인지적 기능에 대한 중요한 여러 측면을 설명하기 어려운 경우 많음.
3) 유아의 능력을 과소평가
4) 아동의 개인차를 충분히 고려하지 않음.
5) 사회문화적, 역사적 영향을
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피아제 이해. 이기숙, 주영희(역). 서울: 창지사 이기숙(2000).
삐아제와 유아교육. 서울: 형설출판사지성애(2000).
유아를 위한 놀이의 이론과 실재(개정판), 서울: 창지사 이숙재(2007) 1. 지능과 지적성장에 대한 piaget의 관점
2. piaget의 관점
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성장식 교육관의 교육적 시사점 ·············································· 6
Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계 이론
1. 인지발달의 개념과 기본원리 ·······································
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피아제와 교육, 교육과학사, 2008
C. 카미·R.디브리즈, 박재규 역, 삐아제 이론과 유아교육서울 : 창지사, 1994
M.플라스키, 이기숙주영희 공역, 피아제의 이해, 창지사, 1982
P.G.Richmand, 강인언 역, Piaget이론입문, 학지사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아
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