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지능을 골고루 발달하도록 지원할 필요가 있고, 발달 된 지능을 가지고 진로에 관련된 고민을 하는 것은 고등학교나 성인이 되어서도 충분하다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
육미수, 「다중지능 이론 중심 통합교육과정 적용 학습이 초등
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지능
심리학자, 성직자, 철학자
자연탐구 지능
환경 보호가, 식물(생물) 학자, 수의사, 해양학자, 지질학자, 탐험가
실존지능
종교인, 철학자
Ⅱ-Ⅵ. 다중지능이론에 대한 비판 및 한계점
① 새로운 이론이 아니다
가드너 자신도 밝혔듯이, 다
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새로운 이해, 김영사, 2001.
2. 정효경 지음, 타임머신 지능개발여행: 다중지능의 나라1, 메버릭파트너, 2003.
3. 정효경 지음, 타임머신 지능개발여행: 다중지능의 나라2, 메버릭파트너, 2003.
4. HOWARD GARDNER 지음, 김명희 외 옮김, 다중지능의 이론과
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지능 인간 지능의 새로운 이해」김영사
송명자(1995)「발달심리학」학지사
김정희(2004)「초등학교 학생의 가정환경과 다중지능간의 관계」경인교육대학교 교육대학원 논문
최지은(2004)「다중지능이론을 활용한 디자인 교육에 관한 연구」
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지능-인간 지능의 새로운 이해], 김영사, 2008
Kohlberg의 아동도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공, 2008
임규혁, 임웅, [교육심리학], 학지사, 2007
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학
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