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놀이는 집단 놀이의 반정도 차지한다.
(3) 예술성
놀이가 전승되어 오면서 세련미를 더하여 민속 예술 경지에 이르게 된다. 풍물, 춤, 음악, 깃발, 행열, 자연적 배경 등이 어울어진다.
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
전래놀이 지도시
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내용이 있는 것이 아니라 그때 그 때 상황과 조선에 따라 공부방 교사들이 내용과 형식을 정해서 교육하게 된다.
빈민아동들은 공부방을 거의 무료로 다니게 되며 공부방의 운영 경비는 공부방 교사들의 아르바이트 혹은 공부방 명의의 수익
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놀이 사사
중요무형문화재 제11-나호 평택농악 이수
전북무형문화재 제7-6호 고창농악 정창환, 유만종, 박용하사사
2005~ 2007 열림터신명풀이 초청 설장구
2007. 9. 성남시 사랑방문화자치위원회 초청 설장구
현 풍물굿패 삶터 단원
문정숙프로
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방법이 연구되어야한다.
· 기능 위주가 아닌 놀이 중심의 수업 모형을 다양하게 개발하여 보급해야 한다.
· 가정과 연계하여 생활과 교육이 되도록 부모 교육 방안이 강구되어야 하겠다.
· 교사들에게 도움이 될 수 있는 놀이중심의 국악 연
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방법
3. 말하기 지도 내용과 방법
1) 말하기 활동에의 참여
2) 효과적인 표현 및 전달
3) 말할 내용의 선정과 조직
Ⅵ. 국어과(수업, 교육) 읽기학습지도
1. 읽기의 과정
2. 국어 교수?학습의 모형과 원리 지도
Ⅶ. 국어과(수업, 교육) 동시
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방물장수가 그 예라고 할수 있다. 김민남(1984)의 연구에 의하면 우리 나라의 커뮤니케이션 장으로 사랑방, 초당방, 공동우물, 빨래터, 주막 같은 물리적인 커뮤니케이션 장이 있고, 동제, 굿놀이와 같은 민속양식적 커뮤니케이션장이 있다.
전
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방과후교육(방과후아동보육, 수업)의 운영
1. 학급(집단)구성
2. 아동 모집 순위 및 모집 방법
3. 보육서비스 시간
Ⅴ. 독일의 방과후교육(방과후아동보육, 수업) 사례
1. 운영모형
2. 프로그램 활동
3. 호르트 교사 양성 및 교육
Ⅵ. 프랑
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풍물 교육 활동, 예절교육)을 이동 학습실을 지정하여 운영 Ⅰ. 초등 보육 프로그램 추진 목적
Ⅱ. 2006 초등 보육 프로그램 추진 실적
Ⅲ. 2007 초등 방과후 보육 프로그램 운영 방향 &nbs
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방: 놀이터, 동물 학습장 등
-지역 주민을 위한 다양한 문화 공연: 영화 상영, 인형극, 음악회 등
10) 공동생활가정(Group Home) [부스러기사랑나눔회부설-민들레쉼터, 춘의종합사회복지관 그룹홈 참조]
서비스
내용
일상생활지원
-일반가정과 유사
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풍물교실,,봄나들이,체육대회)
<참고문헌 및 사이트>
지역사회간호학/수문사/신유선 외
성락종합사회복지관 - http://www.sunglak.org/
둔산종합사회복지관 - http://www.dswelfare.or.kr/
월평종합사회복지관 - http://www.wpwelfare.net/
정림종합사회복지관
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