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무용교육(무용지도, 무용학습)의 가치
Ⅳ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 현황
Ⅴ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 표현활동
Ⅵ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 수업방향
Ⅶ. 무용교육(무용지도, 무용학습)의 수업성과
Ⅷ. 결론
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방향에 맞추어 7차 교육과정에서는 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육을 충실히 하고, 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력을 신장하며, 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 열린교육을 실천하고, 지
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활동과 보상안이 요구된다.
2) 수업지도성과 학습변인
수업지도성은 교수학습제체로서 서로 연계되어 있는 학습요소를 요소별로 최적의 비중을 두어 투입함으로써 수업요소간의 상호작용을 활성화하고 효율화하여 교육 성취를 최대화하는
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표현
2. 추상표현
1) 즉흥표현
2) 추상적 표현
3. 리듬
1) 춤추기
2) 리듬 만들기
Ⅳ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례
Ⅴ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
Ⅵ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 지도 방향
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학습유형이 영어청해에 미치는 영향, 조선대 대학원 박사학위논문
정인성·최성희(2002), 효과적인 학습 전략, 서울 : 교육과학사
최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회 Ⅰ. 영어과교육 표현활동수업(표현활
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