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정의감을 구현하기 위한 노력 경주
Ⅳ. 포트폴리오의 의미
Ⅴ. 포트폴리오의 증거자료 개발
1. 증거자료 사용목적
2. 증거자료 수집내용
3. 증거자료 유형선택
1) 성과물 제출유형에 따른 분류
2) 성과물 내용에 따른 분류
3) 성과물 산
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T.Takuma교수 초청 한일 학술대회
학교따돌림의 지도와 상담- Gayle L. Macklem 저 1. 집단따돌림의 개념
1)정의
2)행위
3)특성
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 원인
4. 집단따돌림에 대한 대책
5.마치며
6. 참고문헌
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그것을 받아들이고 자기 문제화하여 실행할 수 있는 능력을 정치 교과 교육을 통해 키워낼 수 있어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단원 목표의 적절성
2. 학습활동의 수준
3. 학습지도 방법과 평가
4. 단원별 내용
Ⅲ. 결론
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학습의 내재된 동기
인지적 동기 사회적 동기 사회적 인정, 소속감 자아통합적 동기 성취동기 제1절 교육의 개념과 기초: 교육의 정의, 요소, 만능설, 부정설, 역할
제2절 교육의 유형: 평생교육, 사회교육, 가정교육(가정환경), 전인교
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교수적 수정의 개념과 실행", 재활재단논문집, 통권 제8호, 1999 1.서 론
1.1 통합교육의 필요성
1.2 통합교육의 목적
1.3 통합교육의 범위 및 제한점
1.4 용어의 정의
2.이론적 배경
2.1 관련 이론의 탐색
2.1.1 통합교육의 개념과 유형
2.1.2
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교수 방법
Ⅲ. 연구대상 및 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 정보책에 대한 인식
1) 정보책의 용어에 대한 인식
2) 정보책의 유형에 대한 인식
3) 정보책의 교육적 가치에 대한 인식
4)
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교수 자세
프로그램
시사점
2.학습부진아의 정의
특성
3.학습부진아교육
교수 자세
프로그램
시사점
4. 우리나라 교육에의 적용및 비판
5. 맺음말
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이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억 : 정보처리이론
1. 정보처리이론의 물리적 구성요소
2. 정보처리이론의 정보처리 과정
4. 인지주의 학습이론의 교육적 적용
[1] 정보 저장소 개념의 교육적 함의
[2]정보처리 과정의 교육적 함의
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:
GTI코리아.
6. Everett, C. A. (2006). ADHD 가족치료[Family therapy for ADHD].
(김동일 역). 서울 : 학지사 1. ADHD 유병률
2. ADHD 발생원인
3. ADHD 진단과 증상
4. 조력방안
5. 집단지도 및 상담 프로그램
6. 치료
7. 사례
8. 전망
9. 결론
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및 성교육 제공자의 조건과 역할. 밀알재활원 Ⅰ.서론.
연구 목적 및 필요성
Ⅱ.이론적 배경
1. 정신지체의 정의와 특성
2. 성과 성교육의 개념
3. 정신지체인의 성
Ⅲ. 정신지체인의 성에 대한 현황 및 실태
1. 정신지체인의 성
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