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관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2) 미술품 감상
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 목표 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과정과 교육평가}. 서울:동문사, 2003.
김대현 김석우 공저. {교육과정 및 교육평가}. 서울:학지사, 2000.
배두본. {영어교육학 총론}. 한국문화사, 2002.
지현웅, "영어과 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안", {수업연구}, p.144.
맨투맨 영어교육
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방법............................................25
Ⅳ. 사례연구...........................................26
Ⅴ. 주5일 수업제의 문제점, 그리고 대안.....................34
1. 문제점 및 한계점.......................................34
2. 대안.........................................
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과정
2) 한지를 만드는데 필요한 생산도구 및 사용되는 용어
Ⅴ. 종이의 생산공정
Ⅵ. 첨단기술과 소리나는 종이
Ⅶ. 종이 크로마토그래피
Ⅷ. 무구정경과 닥종이
Ⅸ. 종이접기
1. 교육적 가치
2. 생활 문화적 가치
3. 예술적 가치
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한국위원회(1997), 인권교육 어떻게 할 것인가, 오름
한상범(1985), 기본적 인권 : 인권의 역사적 전개와 현대의 과제, 정음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 필요성
Ⅲ. 인권교육의 조건
Ⅳ. 인권교육의 방법
1. 원칙 1: ‘현실’에서 출발하
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방법
1) 노인의 욕구에 맞는 복지정책 수립
2) 저소득층 노인의 소득 강화
3) 노인취업 기회 확대
4) 보건의료 서비스의 체계 확립
5) 노인 주거환경의 개선
6) 노인 보호시설 개선 및 보호수준의 향상
7) 재가노인 서비스의 확충
8) 노
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및 교육 현장에서의 효율성 재고 연구’.
이화여대 석사논문. 2004
정귀숙. <태평천하>의 서술태도 지도 연구. 숙명여대 교육대학원. 2004
김인옥. ‘채만식 작품 연구’. 숙명여대 석사 논문. 2002
이향숙. ‘소설 교육의 방법 연구’. 영남대
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방법
1. 민감성
2. 유창성
3. 융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅸ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육)와 전통적 교육의 비교
1. 전통적 교육과 NIE 교육의 개념?교육목적 비교
2. 전통적 교실과 NIE 교실의 교육내용?교육방법 비교
3. 전통적 교실과
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과정적 접근
Ⅳ. 통일교육의 방법
1. 통일교육의 일반적 원칙
2. 학교 통일 교육의 원칙
Ⅴ. 통일교육의 실태 및 문제점
1. 통일문제 및 학교통일교육 실태조사 결과
2. 통일교육의 변화
Ⅵ. 통일교육의 기본 방향
1. 자유민주주의를 추
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지도 방법
나. 지도 시 유의점
5. 구성 내용----------------------------------------- 4
6. 평가 관점----------------------------------------- 4
Ⅱ. 단원 지도 계획
1. 학습 목표-----------------------------------------4
2. 학습 과정----------------------
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