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및 판로를 지원해야한다.
문화는 스스로 만들고 향유하는 것이다. 문화는 누군가 의도한다고 형성되지는 않는다. 현재 만들어진 명물거리들이 쇼핑만을 위한 곳이 아니라 한 걸음 나아가 문화와 예술을 즐길 수 있는 진정한 문화의 거리로 자
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및 마케팅
- 서울시립구로청소년수련관 홈페이지에 홍보
- 현수막을 이용한 홍보 마케팅
- 가족을 통한 대리접수 가능/인터넷, 전화, 우편물로 신청 가능
Ⅷ. 평가방법
- 회기 별로 자원봉사자들이 작성한 장애청소년 관찰 일지를 통하여 장애
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한국 최초의 어린이 찬송가라는 데 중요한 의미를 지닌다.
4.3.2. 어린이 찬송가
1953년 한국기독교아동교육연구회에서 발행한 것으로 신정, 시편찬송가 및 부흥성가에서 발췌하였으며 111곡이 수록되어 있다.
4.3.3. 아동 찬송가
1966년 감리교 총
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우리 국토를 좀더 여러 방면의 시각으로, 이를테면 전문적으로 답사꾼이 되어 보고 싶다 할 때에는 앞서 소개한 '나의 문화유산답사기'말고도 '한길역사기행'(한길사), '국토와 민중'(박태순, 한길사) ,'한국사 기행'(최영희, 일조각), '민요기행
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민요조서정시),한용운(항일문학)
신경향파문학: 식민지현실고발, 계급의식 고취
국민문학운동: 민족의식 고취
미술: 이중섭-민족정서대표 ‘소’ 그림
연극-신파극: 우리민족의 애환표현
-토월회: 반봉건사상, 저항의지표현
-극예술 연구회:
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민요 제목은?
12. 1882년 일본에 수신사로 가는 길에 태극기를 처음 사용한 사람은?
13. 태극기의 모서리에 있는 4괘(건곤이감)는 무엇을 뜻하나요? 4가지를 써보세요.
14. 4세기부터 6세기 까지 약 200년간 일본이 우리나라의 남부지방을 통치했다
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민요의 기능성 연구, 관동대학교 석사학위논문, 1991
◎ 이재은, 초등학교 어린이들의 민요 지도에 관한 연구, 강릉: 관동대학교 석사학위논문, 1997
◎ 임동권, 한국민요연구, 이우, 1980
◎ 윤덕진, 민요 조사 방법의 실제와 수집의 문제점, 한국
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무엇을 어떻게 해야 하는지 아주 잘 알고 있으니까.
참고문헌
『한국문학강의』, 조동일 외 6인, 길벗출판사, 1994
『민속문학이란 무엇인가』, 김선풍 외 3인, 집문당, 1993
『한국민요의 유형과 성격』, 박경수, 국학자료원, 1998 없음.
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지도
3. 율명으로 부르기
4. 메기고 받아 부르기
5. 장단치며 부르기
6. 국악기 반주에 맞추어 부르기
7. 서양음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의점
Ш. 민요창법 지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
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방법에 대한 고찰, 목포대 교육대학원, 2006
◎ 이홍수, 음악교육의 현대적 접근
◎ 우수경, 코다이 교수법을 활용한 전래동요 지도의 효과, 학술저널 - 유아교육회, 2001
◎ 채완병·조홍기, 코다이 이론과 기초교육, 1999
◎ 한국코다이 협회(http:/
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