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한국문단사」, 일지사, 1976,〔요한의 불놀이〕참고
김병택, 「한국초기근대시론연구」, 동국대학교 대학원, 1986
김용직, 「한국근대시사」, 새문사, 1983
이승훈, 「한국현대시론사」, 고려원, 1993
정종진, 「한국현대시론사, 태학사, 1991
정한
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지도 않는다. 민요는 끊임없이 변하는 것을 그 속성으로 하는 살아 있는 생명체라고 할 수 있기 때문이다.
윤도현 밴드의 <아리랑>은 과거 <아리랑>의 아름답고도 멋진 재생이다. <아리랑>을 부르면서 우리는 한국인이라는 사실
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한국문학사의 시대구분 론개」(1994)
9. 「향가」 (네이버 백과사전) http://kr.encycl.yahoo.com/final.html?id=188333 Ⅰ 서 론
Ⅱ 한국문학사의 시대구분론
1. 문학사 시대 구분 방법의 이론적 배경
2. 한국 문학사 시대 구분 방법
3. 한국
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과정에서 우리는 음악적 기술과 표현만큼이나 문화적 맥락의 중요성을 깨닫는다. 민요는 사람들에게 위로와 희망을 주는 동시에 저마다의 삶의 이야기를 들려준다. 다양한 장단을 통해 각각의 민요가 어떻게 감정을 전달하고, 공동체의 기억
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과정
1) 고려가요의 생성과 변천과정
2) <가시리>의 생성과 변천과정
2. 화자 변화에 따른 <가시리>의 정서 분석
Ⅲ. '한'의 정의
1. 일반론적인 '한'
2. 한국적 '한'
Ⅳ. <가시리>의 '한'의 양상
1. 민요적 성격의 <가시리>의 '한'
2.
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한국의 전통적인 여인으로 보고, 시적 화자에게 하고 싶은 말을 발표한 것이다. 시를 바르게 이해하지 못한 사람은?
① 찬미: 당신의 헌신적인 사랑이 이기적인 요즘 사람들에게 감동을 줍니다.
② 다솜: 당신은 사랑하는 사람과 헤어지기 싫
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민요의 모습
9.14.4 판소리의 형성과 발전
9.14.5 판소리 열두 마당
9.14.6 판소리계 소설의 작품세계
9.15 민속극의 저력과 변용
9.15.1 민속극의 특징
9.15.2 무당굿놀이
9.15.3 꼭두각시놀음과 발탈
9.15.4 농촌탈
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)
3. 문학의 본질
4. 문학의 특성
5. 문학의 요건
6. 문학의 구성 요소
7. 문학관의 갈래
8. 문학의 목표
9. 문학의 기능
10. 문학의 언어
11. 문학과 현실
12. 문학 연구의 방법
13. 문학의 해석과 평가
14. 문학의 갈래
15. 한국 문학의 이해
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내용을 떠올리면서 머릿속으로 내용을 정리한다.
PPT를 보면서 소리내어 읽는다.
배운 내용을 바탕으로 문제를 푼다.
교과서를 통해 다음 시간에 배울 문학작품을 확인한다.
문답식
문답식
PPT
PPT
교과서
Ⅱ. 본시 학습 지도안 없음.
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한국근대작가론의 수강 소감을 쓰시오.
- 목 차 -
1. 김소월
2. 한용운
3. 정지용
4. 윤동주
5. 이광수
6. 한국근대작가론 수강 소감
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 시인 김소월.hwp
2. 시인 한용운.hwp
3. 이광수 무정 &
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