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센터를 설치하고 전문 인력을 배치하는 것이다. 청소년지도자의 양성과 배치는 청소년학과 청소년복지 등을 전공한 인재들로 규정해야 한다. 또 가출 부랑 청소년에 대한 긴급구호로서 "청소년쉼터"를 체계적으로 후원 육성해야 한다. 그리
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활동의 현황과 과제, 사회복지, 제 136호
◇ 지영숙(1994), 사회변화와 가정의 책임, 아·태지역 여성사회교육 비교연구-각국의 여성사회교육현황(호주편, 일본편), 아산, 춘계호, 계간
◇ 정영순(1996), 사회복지서비스 제공에서의 정부와 민간조
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따른 분류
1. 자연체험활동 프로그램
2. 체육활동 프로그램
3. 예능활동 프로그램
4. 과학활동 프로그램
5. 봉사활동 프로그램
6. 예절수양활동 프로그램
7. 전통문화활동 프로그램
8. 자아계발활동 프로그램
* 참고문헌
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자기가 하고픈 일에 정열을 모두 쏟을 수 있는 환경이 조성되기 위한 일환으로 이루어져야 하며, 그저 남이 하니까 따라하는 식의 모습에서 탈피케 하여 인터넷의 사용범위의 깊이 있는 폭넓음을 제공하고자 노력해야 할 것이다.
< 참고자
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활동을 중심으로 구성되어 있다고 하였다. 그리고 Osipow 등(1984)은
여가지도에 있어서 지도자와 청소년의 온정적이고 진실한 관재설정이 무엇보
다 중요하다고 하였으며, 다음 단계로서 Tinsley 및 Tinsley(1982)는 개인이 소
속감 및 애정, 자기존중
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지도사 문화마을 http://cafe.daum.net/ckw
아침독서추진협의회 http://www.mediapal.co.jp/asadoku/
#목 차
1. 들어가며
2. ‘아침독서 10분 운동’
(1) 왜 아침독서 10분인가
(2) 아침독서의 4원칙
(3) ‘아침독서 10분 운동’으로 기대되는 효과
3. ‘아침독서 10분
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Ⅰ. 서론 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․
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센터 등을 어떻게 연계할 것인가?
3) 문화적 대안 외에 또 다른 대안이 있다면?
4) 교사가 되었을 때, 자신의 반 학생이 비행 청소년일 경우 어떻게 대처할 것인가?
5) 학교의 청소년 비행에 대한 기존의 체벌 방식 (정학, 봉사활동 등)에 대해 어
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센터 등을 어떻게 연계할 것인가?
3) 문화적 대안 외에 또 다른 대안이 있다면?
4) 교사가 되었을 때, 자신의 반 학생이 비행 청소년일 경우 어떻게 대처할 것인가?
5) 학교의 청소년 비행에 대한 기존의 체벌 방식 (정학, 봉사활동 등)에 대해 어
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Ⅶ. 시설아동을 위한 놀이치료
Ⅷ. 시설아동을 위한 독서치료
1. 독서치료의 단계
1) 문자단계
2) 추론단계
3) 평가단계
4) 창조단계
2. 독서치료의 활동
1) 중심활동
2) 추후활동
3. 독서치료의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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